Мои мысли о современной школе

             Чтобы сейчас не говорили о преподавании, я уверена, что дети будут
   любить предмет и интересоваться им, если им нравится учитель. Кого из учителей мы любили в школе, тем предметом интересовались и хорошо его знали.

 И никакие машины не заменят живого человеческого общения. Ведь даже на уроке
 математики мы можем воспитывать. Иногда на это требуется меньше минуты.
  У меня в классах, когда я пришла из института в 1963 году, было по 45 человек.
 Иногда дети приходили перевозбужденные, например после физкультуры, и требовалось время, чтобы настроить их на серьезный лад. Способы были разные.
 5-ые и 6-ые классы очень любили поиграть. В начале урока 5 минут занимательных
 задач, и все они готовы. Если же материал большой, то я обещала, что если успеем, то поиграем в конце урока. Не буду утверждать, что все до единого меня
 внимательно слушали, может кого-то, когда-то и пропускала, но, иногда, видя
 отсутствующий взор, поднимала и просила повторить, что я сказала. Обещала, что
 еще раз, и кол в журнале. Я была строгая, но ( как говорили сами дети )
 справедливая. Конечно, у каждого учителя есть "любимчики", но и они получали
 по полной, если заслуживали.

  Я не хочу сказать, что я была необыкновенным учителем. Нет!!! Просто я их
 любила и хотела, чтобы они освоили математику в меру своих способностей.
 У кого их не было, пожалуйста, дополнительные занятия, хоть каждый день, чтобы
 я могла с чистой совестью поставить "три".

 И потом я старалась придумать, как преподнести трудный материал, чтобы детям было интересно, и они его усвоили.
 Конечно, для этого нужно время и желание. У меня была возможность возиться
 с ними, пока меня не выгоняли из школы. Во-первых, мама растила сына, он родился в конце пятого курса. Я пошла работать, когда ему было 5 месяцев.

 Во-вторых, муж работал в школе, и ему не надо было доказывать, как папе, что я делала в школе до пяти часов, если у меня было четыре урока.

 В-третьих, мы с детьми были часто вместе: ходили в походы, на экскурсии. Муж

 всегда в походы ходил с нами. Его дети любили и знали.
 
 Все это помогало, как ни странно, и в изучении математики. С пятого по десятый класс - они были для меня родные.

  А теперь я хочу рассказать о своем младшем внуке. Это было в шестом классе.
 Учится он в гимназии. Его папа (мой сын) работал до 21 часа.
 За помощью по математике ко мне почти не обращались. Но, однажды, позвонила
 мама внука и попросила помочь решить задачу. Так как они живут рядом, внук
 пришел ко мне. Задача оказалась элементарная. Надо было узнать, сколько

 потребуется краски, чтобы покрасить ящик, имеющий форму прямоугольного
 параллелепипеда.
 Я не могла понять, что здесь решать. Внук был отличник.

 После некоторых мучений выяснилось, что он не знает, что такое параллелограмм, грань, ребро и прочее... Я ему начала на спичечной коробочке все показывать,
 А он нудел, что это они не проходили, но задавали. Пришлось настоять, чтобы он слушал, понял и решил задачу.

 Вечером я спросила у сына, что все это значит. Он ответил, что им задают новый материал. Родители должны в интернете сами изучить, если не знают, и
 объяснить детям. И это делается не единожды. Хорошо у меня сын с высшим
 образованием. Но, почему в десятом часу вечера, когда он усталый пришел
 с работы и хочет есть, а ребенок уже хочет спать, они должны разбираться
 с задачами. А учителя, что делают? Заполняют электронный журнал... Красота!!!
 Родители, сидя на работе, могут посмотреть оценки своего чада.

 Не понимаю я этого, хоть убейте.

 А еще по поводу всевозможных тестов.
 Все знают, что надо мало - мальски сообразительности, чтобы угадать ответ...

 Но, как это модно и современно. Главное, можно показать начальству все достижения современной электроники, даже если оно (это начальство) ничего не понимает....
  Это мое  ( и не только) мое личное мнение. Готова к тому, что меня заклюют.

                27 июля 2014 года.