Секрет для лучшего чтения книг

Если у вас нет развитого воображения, то вам нужно сделать следующее:

http://proza.ru/2026/01/09/1069

Эта практика позволит вам раскрыть силу вашего воображения в той мере, в какой вы следуете ей.

Но больше того, чтобы усилить связь и резонансы в вашем сознании между речью, чтением и образами воображения, вам нужно дополнительно общаться с людьми на природе и заниматься научными исследованиями на природе в широком спектре наук, так как наука даёт как раз расширение языковых представлений, и постоянные занятия наукой будут повышать качество вашей речи, увеличивать её объём и количество знакомых слов.

Гуляя на природе и исследуя к примеру ботанически и биологически живые виды существ, с помощью ведения дневника и записей, зарисовок, и общения с другими людьми на природе на тему выбранной вами науки, вы будете усиливать связь между речью вашей, мышлением, звуковыми и образными ассоциациями, так что приходя домой и открывая любую книгу по ботанике и биологии, вы будете лучше видеть, представлять то, о чём пишется в книге.

Так можно усиливать связь между определёнными внутренними научными и бытовыми словарями и образами из мира, и это даст вам при чтении более сильные переживания того, что вы читаете.

Именно опыт созерцания и речевого мышления об этом, и фиксация этого опыта в дневник, а затем укрепление это чтением как дневника, так и книг на сходные научные темы, даст вам более сильную связь между словами и образами.

При этом, если вы читаете книгу, но не знаете некоторых слов, которые вы не знаете потому, что никогда не видели то, о чём говорят эти слова, вам нужно найти эти предметы или явления в жизни.

Для этого существуют музеи, если речь идёт об исторических книгах. Музеи содержат вещи из прошлого, имеющие особенные имена, слова названия, и посещение музеев даёт тоже укрепление связи между речью и представлением.

Поэтому нужно посещать музеи, если есть желание сделать некоторые книги более понятными, видимыми.

По сути детей в наших школах очень слабо учат истории и другим предметам, потому что не знают этого секрета. Люди думают что в словах содержится какая-то магическая сила знания, но в них нет знания.

Как говорил китайский мудрец "перст указующий на Луну, не есть Луна", так же и слова указывающие на вещи, не есть вещи.

Слова это просто звуковой код, вибрация, которая должна вызывать резонанс в мозге и памяти, чтобы воображение включало образ предмета при звучании.

Но если человек никогда не видел того, на что указывает слово, то он не увидит и не поймёт в чём суть этого слова и зачем это ему сказали.

Так и получается, что людей в школах наших просто обманывают, потому как дают им просто безвидные слова, не содержащие знания.

Открытие нашего великого учёного Павлова не применено в науке об образовании. Для знания нужен первый сигнал, иными словами - опыт жизни, видения, чувства.

Но и слова нужны, чтобы иметь понимание о чём речь в книге.

Поэтому только путешествия, походы, исследования, подвижность, расширение собственного опыта жизни и представлений, изучение новых слов в условиях, когда слова указывают на видимые вами предметы, может дать вам видение книг, видение смыслов, видение ситуаций, которые закодированы в коде книги.

На самом деле научные чудеса, физика, химия, школьная программа должны во многом оживляться с помощью походов на предприятия, там где работают люди, показом тех предметов, о которых говорят в науке, походом в музеи, походом на природу, и даже путешествиями в другие страны.

Но есть конечно птичий путь, оптический, познавать с помощью видеоинформации, медиа, но этот путь беден, так как разуму и мозгу человека нужен объём, нужна информационная плотность, возможность ощутить, увидеть, услышать, прочувствовать то, о чём идёт речь.

Чтение книг в слух дополнительно может улучшить связь между речью, словом и образами, сделать чтение более ярким занятием.

Но конечно для чтение требуется привести себя в расслабленное состояние, сесть в удобное кресло, возможно немного приглушить свет для этого, или использовать световую закладку.

Ещё может оживить чтение участие в пьесах, потому как так идея слов будет соединена с идеей движения, чувств, мыслей, речи и это может сделать слова более живыми, а чтение более интересным занятием.

Нельзя упускать время, потому что каждый день мы тренируем себя на что-то, мы либо выбираем развивать себя, делая упражнения ежедневно, следуя практике жизни, либо выбираем оставаться такими какие мы есть.

Школьной программы не достаточно для развития, люди поглупели к сожалению.

Для детей нужно обязательно изучать ЗОЖ, научить играть на музыкальных инструментах, научиться рисовать в ДШИ, или работать с техникой, работать с природными материалами (глиной, тканью, деревом), делать поделки - без этого жизнь ребёнка будет бедной, когда он вырастет и станет взрослым.

Множеству искусств нужно научиться в жизни.