Сказка о времени

                Пьеса-сказка из двух сцен

Действующие лица:

    Ведущий – добрый, слегка рассеянный рассказчик.
    Маша – ученица 7 класса, ответственная и немного тревожная.
    Петя – ученик 7 класса, мечтательный и склонный к фантазиям.
    Аня – ученица 7 класса, энергичная и всегда спешащая.
    Время – олицетворение времени, представленное как старец с песочными часами или как сверкающий, быстро движущийся образ.
    Учительница – женщина 50 лет, добрая, приятная женщина, в очках.

Сцена 1
Декорации: классная комната; на стене висят большие старинные часы; на столе учителя стоят песочные часы.

Ведущий (выходит на сцену, улыбаясь):
– Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие, но не по странам и континентам, а по самому загадочному и неуловимому – по Времени! И началось оно в одной самой обычной школе, в самом обычном 7 классе.
(На сцене Маша, Петя и Аня, ученики 7 класса, сидят за партами. Их троих учительница попросила остаться после уроков. В классе, кроме Маши, Пети и Ани, никого нет. Они ждут учительницу).
Учительница:
– Маша, Петя, Аня, вы пока посидите в классе, я скоро подойду (Выходит из класса).
Маша (вздыхает):
– Ох, как же я не люблю понедельники. Целая неделя впереди…
Петя (смотрит в окно):
– А я вот думаю: если бы время можно было замедлить, я бы сейчас наблюдал за полётом той птицы. Она такая быстрая!
Аня (смотрит на часы):
– Быстрая… Учительница что-то не идёт.
Маша:
– Странно. Обычно она всегда здесь, а теперь ушла куда то!
Петя:
– Может, она тоже решила понаблюдать за птицами?
Аня (подходит к часам):
– Смотрите, стрелки остановились! Как так?
Маша (подходит к Ане):
– Не может быть! Часы всегда идут.
 Петя (смотрит на песочные часы):
– И песочек в них не сыпется!
(Внезапно из-за часов появляется Время. Оно может быть одето в сверкающий костюм или быть похожим на старого мудреца с длинной бородой и песочными часами в руках).
Время (голос может быть мелодичным):
– Кто посмел остановить мой бег?
Маша (испуганно):
– Кто Вы?
Петя:
– Вы – Время?
Время:
– Я – Время. И я очень недовольно. Вы, дети, так часто жалуетесь на меня: «время тянется», «время летит», «у меня нет времени». А теперь вы решили меня остановить?
Аня:
– Мы не останавливали Вас! Просто часы…
Время:
– Часы – это лишь мои слуги. Если они остановились, значит, я само замедлило свой ход. И знаете почему? Потому что вы перестали меня ценить.
Маша:
– Но как же мы можем ценить время, если оно такое… такое непонятное? Иногда оно бесконечное, а иногда пролетает незаметно.
Время:
– Это потому что вы не умеете им пользоваться. Вы тратите его на пустяки, на игры, на мечты, которые никогда не сбудутся, если не приложить усилий.
Петя:
– Но мечтать ведь тоже нужно!
Время:
– Мечтать нужно, но не забывать о сегодняшним дне. Мечты должны вдохновлять на поступки, а не заменять их. Вы забыли о важном, о том, что каждый миг – это драгоценность, которую нельзя вернуть.
Аня:
– И что нам теперь делать? Время совсем остановилось?
Время:
– Не совсем. Оно замедлилось. У вас есть шанс всё исправить. Чтобы я снова начало свой бег, вы должны понять, как правильно распоряжаться временем. Вы должны доказать мне, что достойны его.
Маша:
– Но как? Что нам нужно сделать?
Время (указывает на песочные часы):
– Эти часы – символ вашего времени. Они пусты. Вы должны наполнить их песком, но не простым. Каждая песчинка – это полезное дело, добрый поступок, новое знание. Как только часы наполнятся, время снова пойдет своим чередом.
(Время исчезает. Дети остаются одни, растерянно глядя на песочные часы).
Аня:
– Полезное дело? Добрый поступок? Новое знание? Где же нам их взять?
Петя:
 – Может, пойдём и поможем бабушке перейти дорогу?
Маша:
– Это хорошая идея, Петя! Но этого мало. Нам нужно много песчинок.
Аня: 
– А что насчет учёбы? Если мы выучим что-то новое, это будет знание?
Маша:
– Да! И если мы поможем кому-то с уроками, это будет добрый поступок!
Петя:
– А если я нарисую красивую картину и подарю её больному ребёнку в больнице, это будет полезное дело?
Маша:
– Конечно, Петя! Это будет замечательно!
(Дети воодушевленно переглядываются. Они начинают думать, как наполнить песочные часы).

Сцена 2
Декорации: разные места в школе и окрестностях: библиотека, улица, больница.
(Дети по очереди появляются в разных местах, совершая добрые дела).
(Аня помогает младшекласснику решить сложную задачу. Песчинка падает в песочные часы).
(Петя рисует картину и дарит её больному ребёнку в больнице. Песчинка падает в песочные часы).
(Маша помогает пожилой женщине донести сумки до дома. Песчинка падает в песочные часы).
(Дети вместе убирают мусор в школьном дворе. Несколько песчинок падают в песочные часы).

Ведущий (наблюдает за ними, улыбаясь):
– Видите, ребята: когда мы делаем добрые дела, время наполняется смыслом. Каждая песчинка – это частичка нашей души, которую мы отдаем миру.
(Дети возвращаются в класс. Песочные часы почти полны).
Маша:
– Мы сделали всё, что могли.
Петя:
– Надеюсь, этого достаточно.
Аня: 
– Я чувствую, что мы стали лучше.
Время (внезапно появляется).
– Я наблюдало за вами. Вы действительно изменились. Вы поняли, что время – это не просто череда минут и часов, а возможность сделать мир лучше.
(Время берёт песочные часы и переворачивает их. Песок снова начинает сыпаться).
Время:
– Время снова в пути. Но помните, что каждый миг – это дар. Используйте его мудро.
(Время исчезает. Часы на стене снова начинают идти. Слышится звонок).
Маша: Урок начинается!
Петя:
– Пора учиться!
Аня:
– И делать мир лучше!
(Дети садятся за парты, готовые к уроку. Они смотрят друг на друга и улыбаются).
Ведущий (выходит на сцену):
– Вот и закончилась наша сказка. Надеюсь, вы поняли, что время – это самое ценное богатство, которое у нас есть. Не тратьте его напрасно, а наполняйте добрыми делами, новыми знаниями и любовью. И тогда время будет работать на вас!
(Ведущий кланяется. Занавес закрывается).