Колониальное воспитание

Колониальное воспитание

(Истории из текста были очень давно и придуманы)

В колонии не нужны думающие люди- нужны однокнопочные, рамочные. Потому, что за океаном подумают за них о том какие в колонии должны быть смыслы.

Обыватель обычно повозмущается: "глупость какая-то", да и всё. Но обычны, за видимостью идиотизма скрывается продуманный до тончайших мелочей расчет.
Излишняя бюрократия, требования, культ рамочки, табличечки и линеечки, это не просто случайности.
Казалось бы, что плохого в аккуратности, да ничего плохого. Но доведеный до культа и идолопоклонства педантизм просто вызывает устойчивое нежелание соприкасаться с системой у творческих людей, воспитывает шаблонное мышление, устанавливает буквально рефлекторное отключнние мышления. Дрессировка так работает. Не только дух и гены создают человека, но и он сам на опыте. Опыт социализации в культе рамочек приводит к соответствующим блокам в психике. С детского сада  и дальше. Но в самой этой системе есть противоречие и оно людям помогает. Нагромождение бюрократии вызывает заклинивания, оранжевые вечные знаки посреди поля, ленточки в аэропорте, бюрократия образования, доказательства кому-то чего то и прочее вызывает у людей понимание лукавого идола. Люди занимаются для себя вне образования самостоятельно, едут другим транспортом, чтобы не подвергаться ритуалам унижения в аэропортах.
Ритуал унижения учителей с высшей квалификацией это отдельная тема... Нужно поехать в областной центр на комиссию и: "доказать, что ты не конь" Многие отказаль от заслуг, лишь бы не ехать и не унижаться.
Ритуал унижения инвалидов с ампутацией, докажи что не выросла новая конечность...
Благо последнее время во многих регионах одумались и не издеваются на пожилыми учителями и инвалидов оставили в покое...
Можно было бы реально в таких вопросах применить цифровизацию чтоли. Но есть опасения, что из одной бюрократии вырастет две: реальная и виртуальная. Иногда плмогает расклинивать стстему человек иногда цифра. В идеале два варианта должны быть в помощь, не как сдвоеное нагромождение. Чего стоят отчеты учетелей и такие и такие. Огромное количество контрольных, отчетов, заполнения каких программ и в цифре и на бумаге... А учить им когда??? 
А потому, что в колонии не нужно это... А нужно показать видимость и кучу показателей и рост показателей...
В институтах постоянно гонятся за числом публикаций.. Какие- то идеи "Авального" Публикации, капитализация газпрома... Потому, что за гонкой за публикациями, капитализациями реально упускаются важные вещи и смыслы.
Зачем эта капитализация газпрома принципе? Кого то задобрить? Вообще убрать с торгов, выкупить все акции и отдать государству, вот это антиколониальное решение. Публикации... Может есть какой то свой путь? Какой-то другой? Главное не делать из этого "культ" Может быть. К аннотациям, списку литературы на английском, билетах в аэропорте на английском уже привыкли люди, хотя об этом стоило бы малость задуматься.
Культ рамочек линеечек... Допустим сделана работа, однообразно по стилю, читаема, рекомендации в большинстве учтены. Может и достаточно. Зачем делать культ из каждой запятой? Кому это выгодно? Опять же дрессировка, отвлечение внимания на мелочи. И главное учитель превращается в бюрократа и вместо того, чтобы учить - отчетики рамочки, куча поводов бюрократических, куча страхов, чувство беззащитности. Вместо творчества, науки- поклоненин идолу страха. Уже даже "творчество" Как слово допускает употреблять как ругательное. Ну и какой нормальный человек захочет: "доказывать, что он не конь".
Ладно еще шрифт типа "Гост а или гост б" (Сколько разглядявал не вижу отличий) Но к чему эти рамки табличные по контуру страницы со штампом? Ну идет текст, расчеты, зачем штамп? Потому что рамочка, это дрессировка. По логике рамка нужна на чертежах. Ну и оставить на чертежах...(инженерные заведения) На каждую справку нужна справка, что она справка и договор, что справка это договор. Зачем? Чтобы все компании боялись соприкасаться с учебными заведениями. По логике достаточно одной бумажки по практике и всё. Нет надо кучу договоров, кучу бумаг. "Докажи, что ты не конь" Естественно многие боятся соприкасаться с этим бредом и выпадают из возможности сотрудничать... Там где можно просто договориться, создаётся заклинтвающая нечто. Рецензии это вообще отдельная тема. У себя типо "не объективно ", а где то обьективно. Кто это придумал? Кто этот...? Его одеть маленьким человеком и отправить искать рецензию в незнакомое учебное заведение, которое ещё и конкурент своего. И пусть там походит, поклянчит, его там покаруселят из кабинета в кабинет, и в последнем кабинете где нет никого уже год. Пусть подумает над своим "обьективно" Да, многие не то что значимость хотят показать, просто не хотят связываться, своих отчетов много. Для чего это всё? Да вытрясти любые желание у тех кто всё таки дойдет до кого-нибудь звания. Гуманитарные заведения вообще бояться думать и теорию смотреть, преобладают в публикациях ссылки на американских авторов. Страх перед величайшим периодом развития нашей страны... Как по линеечке и в рамочке обзывать режисера "Эйзенштейна" каким нибудь "режисером эпохи тоталитаризма" И возникает же такая мысль, так обозвать человека, так не то что возникает. Они по линеечке его все и презентации и прочее...
Шаг в лево в право в колонии не может восприняться возможным. Учитель-суверен как то не сочетается с запуганным бюрократом, в худшем случае это заканчивается на вымещении и самоутверждении за щет других и опять же теми же метожами. Вместо того чтобы собственно направлять, наставлять...
Помню давным - давно, одна учительница была. За таких можно и тост поднять в благодарности
Кстати, и назвать "великим человеком можно" Слово велий широкое понятие. Могут быть свершения великими. А вот слово "господин" не очень слышится. Если есть господин, то, что он делает? Господствует? Над кем? Кто тот над кем господствует? Ладно. Вообщем.
Такая ситуация например: одна "бюрократк(а) " заявила: "Вот безымянная карточка, кто хочет зачет, всем туда закидывать 5 тыщ, у кого нет, вот пол в кабинете, давно не мыли, раз так надо сдать, докажите что вам это нужно, надо полизать пол языком"
Учитель узнал(а) , что многие не сдают, смекнул(а) что к чему, пошел(а), надовал(а) по морде, за волосы потрепал(а), через полчаса куча зачеток была с зачетами, вопросы решены. Этот учитель с большой буквы, всем и каждому все обьяснял(а), многими временами, и дома всегда не отказывал (а) консултировал(а) и о жизни обьяснял(а) . И про подарки как дарить... Но сама никогда..., швырнула, аж одному под ноги работу(Он ей туда положил рубль) и сказала: "сегодня уходи завтра работать будем все обьясню, завтра приходи работать, и никогода больше даже не пытайся".И что, ждет всех так сказать "надеюсь все будете с женами да на машинах.. " когда нибудь на чай.. И когда какую нибудь дичь про Колчака показывали, имели достоинство встать и сказать "много говорить не буду, но ребята у меня все таки другое мнение и учили нас по другому" И жильё поможет найти своим маленьким Человечкам. Осуждать не хочу, тем более лично. Но надеюсь "бюрократ(ка) " Что-то осознал(а), если ещё жива, может на пенсии.... Вот вам и великие, и господа - чем отличаются.
Кстати, Сталин увы, окружать начал под конец себя подхалимами... Верные люди обычно морально твердые, иногда могут и правду сказать, зато за спиной ничего не выдумывают.
В организациях, бывает тоже воспитывают рамочность. Например работа под открытым небом. Каску надевают. Зачем? Ритуалы ещё со времен Египта жрецами для дрессировки применялись. Много где гонятся за непонятными показателями или возвотят в культ какие-то пару циферек, одновременно, пока все отвлечены, бывает просто воруют начиная от тмц и заканчивая целыми заводами, народами, странами...Кстати, помнится три маленьких человека в грязненьких спецовках при мне клянчили у "начцеха" подпись куда-то в практики, а им в ответ давайте 5 тыщ. Спрашивают за пятерку? Нет тройки. Потом как то заходили без него сам им поставил. Бред? Жесткий расчёт. А в каких то закрытых обществах это все гиперболизируется, чтоб выйти до города что-то важное сделать,  сколько нужно, наивность быстро проходит.  И чем больше рамочности, тем меньше кто-то понимает колониализм, тем больше успешных прозвонов с непонятными указаниями, которые выполняют в угоду или во вред кому-то. Критическое мышление если есть, оно рамочность убирает. А так приходи кто хошь и вороти...
Но люди должны быть человеками, всё равно куда то идёт.