Проверка качества реализуемого. практиками

   ПРОВЕРКА качества реализуемого …. ПРАКТИКАМИ
или настоящие практики – ЭТО, больше чем критерий  «ИСТИНЫ»   

И вот  в результате   многодневных  усилий первых педагогических действий, оказавшего большое значение для моего формирования: -с одной стороны, как специалиста, а с другой, как  источника распространения знаний…т.е. педагога…
И вот уже в последних числах маячит зачетная сессия, в течении всей недели пришлось работать  буквально по полной программе, приходя  рано утром  в  аудиторию и лабораторию принимать зачеты  у 5- полновесных групп, проверяя   с одной стороны их лабораторные работы, попутно делая замечания об их несовершенстве у многих студентов, с другой – проверять знания, понимания  используемой аппаратуры, спрашивая  знание прохождения  возникающих в детекторах сигналов ( «импульсов»)  по  повешенным тут же принципиальным схемам…
Учились обе стороны – студенты пытавшиеся дать правильный ответ на поставленный вопрос, и преподаватель, замечающий неточности  в  рассказе своих подопечных, и тут же по возможности, дающий свою корректировку  в   недостаточной точности ответа, и даже некоторой попытки, как бы снова  объяснить  непонятый   студентами материал, попутно  указываня  на разные неточности  и шероховатости  в изложении  материала вопроса…
В часы проведения занятий определенных групп, давал возможность экзаменоваться  студентам группы согласно их расписанию, но   по исчерпанию  таковых  предлагалзаходить подготовленных их других групп ( в  руках находились первые-рабочие варианту  ведомостей, второй – чистовой вариант готовился, как чистовая копия сдачи в деканат).
А потом  отвечая на вопросы экзаменующимся говорил, что буду  принимать в течении всего рабочего дня… порою  эта  работа продолжалась до 19-20 вечера, особенно в последние дни зачетной сессии.
Забранные  у студентов, выдержавших испытание, тексты  лабораторные  работы перемещал в  определенные ящики своего рабочего стола, находящимся  в совместной с доц.  А. П..Корякиным   в рабочем  кабинете…
        Ориентируясь на требования  к нам наших былых наставниках  требовал того же, если порою не больше  уже  от наших  подотчетных студентов.
Не знаю, кто  в эти дни больше уставал: студенты  или  мы - преподаватели, старающиеся не только  проверить подготовленность своих подопечных, потому, что   зачет или экзамен превращался  у  нас во второй  этап обучения,  где  непонятый изучаемый материал   мы  превращали  во вторую стадию  обучения, спрашивая  понял  или нет характер спрашиваемого…
Но постепенно становилось легче,  сдавшие  зачет студенты  шли экзаменоваться к другим преподавателям  и по другим дисциплинам…
Порою,  наступающая усталость  при приеме зачете была   сильнее, чем при подотовке   и особенно при проведении самым  занятий  по определенной теме.
И вот  наступил  момент окончания зачетной сессии  и  с другой недели начаналась экзаменационная сессия.  Перед нами же стояла задача сдать ведомости  к установленному сроку в деканат. Ибо  они  должны   определиться  с  категорией студентов, не допущенных к экзаменационной сессии…
Сама задержка сдачи ведомостей  грозила  преподавателям  со стороны руководства деканата…  Не сдавшим   зачета пришлось назначить  новые  дни и часы  приема  этих зачетов. Теперь  все  нагрузки  переходили  на сторону  наших старших коллег, принимавших экзамены.  Попутно приходилось  и мне  беседую  с экзаменатором по моей дисциплине, а это был зав. кафедрой  доц. Николай Федорович Шевченко, уже  довольной опытный челочек  и самое главное он не был  очень жестким «экзекутором», порою был добродушным к студентам,  получившим   зачет  по  преподаваемой им дисциплине.
После зачетной сессии у меня  появилась возможность несколько «расслабиться», но все же иметь  строгое  задание готовится  к учебной  практике, которая  начиналась  буквально сразу после завершения   экзаменационной.
В этот момент предстояло  вместе с  лаборантами подготовить  измерительную технику для  отправки  на  учебный  полигон. А это  был  уже хорошо знакомый…еще за прошлые студенческие годы   учебный геологический  полигон  Политехнического института  в пос. Бричмулла.
Я  в этой подготовке   рассчитывал  на  помощь  опытного  лаборанта   Станислава Николаевича Кожевникова, бывшего  на  4 года старше меня, но пока являющегося   студентом заочного отделении.  Но  к сожалению  он   месяц-два  уволился с кафедры, мотивируя   слишком низкой оплаты, его  труда… вместе с ним  и   Василий Александрович К. бывший  заведующим лабораторией, буквально  незадолго  до  этого окончившего  ВУЗ.
В результате пришлось ориентироваться  на помощь  вновь принятого  сотрудника – лаборанта   Вячеслава Александрина,  студента-заочника, и решившего  завершить свое обучение в  ВУЗЕ, став   его  работником. В те годы  была  такая практика, многие студенты заочники  узнав о вакансиях на кафедра  тех или иных специализаций – смело приходили на работу, чтобы  завершить  свой процесс обучения, т.е. получить диплом по избранной специальности… В следствии  этого обстоятельства  -  на кафедрах шла постоянная  смена  лаборантских  и  учебным мастеров   кадров. Более  постоянной категорией были  заведующие  лабораториями кафедры… В моей  практики были лица, которые на этой должности проработали вплоть до выхода  на пенсию ( в частности Зинаида Викторовна Люткевич  с соседней кафедры ).
Со  Славой Александриным  мы определились, какую  аппаратуру  по радиометрии  и еще по магниторазведке  ( у А.П.Корякина) мы  возьмем  на учебный полигон…
Тщательно проверив, мы  отложили их в спец. места, чтобы  при выезде  загрузить  в спец. автобус кафедры. На кафедре были в те годы  три ПАЗА- автобусы, представлящие  лаборатории, для производства  ГИС, в них были места, куда  можно было поместить вывозимую на  практику  аппаратуру и попутно и оборудование…
В эти   дни, я будучи  уже более  «сильным звеном»,  рассказывал и обучал  Славу Александрина  радиометрической  технике.  Несколько позднее он пошел  сдавать экзамен  по этой технике .   
И вот наступил  выезд  на учебную геофизическую  практику   в поселок Бричмулла  он  осуществлялся   несколько  раньше  , на много  недель перед началом геологических и других специфических практик  геодезической ознакомительной и второй  геологической, потому что студенты  старших  курсов несколько раньше заканчивали  экзаменационные сессии,  отставание происходило по причине того, что студентов начальных курсов ( первых-вторых)  забирали в  осенний период на сельскохозяйственные  работы ( сбор овощей-фруктов и особенно хлопка), ВТО время, как студенты старших курсов готовились  к своим производственным  и преддипломным практикам…
При завершении экзаменационной сессии студентов  3 и 4 курсов ( спец.практика0   было проведено ознакомительное  собрание, где  выезжающих предписывалось, какой  специфических  материал и в каком количестве  должен быть взят на практику, попутно объяснялись  правила  нахождения на практике и  ТБ , за нарушение которых определенные категрии могут быть  исключены с  практики,  с грозящими последствиями ( вплоть до исключения из ВУЗа).
В назначенный день  ОТЪЕЗДА на практику к  зданию   факультета   были подогранны  пассажирские  автобусы ( снятые с городских маршрутов)  и оплаченные  за экспуатацию  ВУЗом.
Распределение студентов на автобусы  осуществлялось на основании списков  групп студентов, погрузкой в те годы   осуществлял  руководитель  практики   Гулям Рахимович Пирмухамедов ( сын известного  киноартиста,  Народного артиста СССР Рахима Пирмухамедова).
По приезде  было вывешено объявление о  начала  организационного собрания  - в  17 часов местного времени,  а до этого  студенты  групп получили  пастель  у коменданта и других распорядителей учебного полигона…
На   ознакомительном  собрании  были объявлены   все  ПРАВИЛА  поведения  студентов-практикантов  на полигоне   и  доведен до слушателей  ряд позиций, которые считались нарушениями, за которым следовало  исключение  из практики.
Ряд жестких мер сводился  к  Нарушению распорядка дня ( купание в бурной реке Чаткал, в прошлые годы были случаи со смертельным исходом,  невыполнение Графика  прохождения практики.
Предварительно  было сообщено  о методах, проходимых  студентами  тех или иных  групп), с помощью студентов  -художников были  составлены  Плакаты :   Графика прохождения отдельных групп по методам и  текущий распорядок Дня и т.п.
На следующий день -  практика начиналась в  8 часов  местного времени,  я встретил  одну из  2-х групп  геологов-разведчиков ( специальности Геологическая съемка, поиски и разведка МПИ. Еще  раз представился  и объяснил все требования  к ним в ходе прохождения  практики по радиоактивным  методам исследований…
В силу слабой подготовленности  пришлось  прочитать мини-лекцию  о характере самой науки РАДИОМЕТРИ, об  аппаратуре, о принципе  их работы  и  характере измерений и представления результатов… Сказал, что   отрицательному  опыту прошлого  года – Отчет по методу будет выполняться каждым студентом группы ( единого Отчета по группе или бригаде  не будет).. После продолжительного рассказа  сделал перерыв – предложил студентам разбиться  на бригады  ( по 2-3 человека) , т.е . по числу имеющихся на кафедре приборов.. Предложил составить журналы по нескольким методам практики ( в будущем, когда пришла  компьютерная  пора,  распечатки  определенных форм журналов стали  распечатывать на кафедре ( экономя время практикантов, для выполнения других миссий).
Потом распустил их и сказал, что  теперь  будем встречаться  в  17-часов ( после обеда0, в момент выхода на полевые  работы .
В  17 часов   после получения  студентами  радиометров  ( РПП-1, РПР-1, СРП-2 )   вывел студентов  на  предгорный  участок местности  и  дал задания студентам-практикантам ( каждой бригады) двигаться в определенных, предварительно как брать  отсчеты по приборам, как вести  записи  по определенному  профилю, и как  в случае   нахождения  на участках  повышенной активности  переходить на другой  диапазон измерений… И как вести записи    в случае изменения условий наблюдения…
Проконтролировав  их  деятельность…с ними проходил несколько десятков метров, чтобы убедиться  в правильности  ведениями  записей…Указав, что через каждый час необходимо контролировать работу  радиометров  с помощью  эталонного ( стандартного) образца из Со-60, висящего на правой стороне корпуса прибора…
По окончании  работы они должны вернуться   на полигон и сдать прибор   лаборанту кафедры… Предварительно  запугав студентов, что если они выведут из строя прибор, то будут нести ответственность… Славу Александрина  предупредил, чтобы  он тщательно следил за сдаваемыми приборами… Такие меры предосторожности привели, что  выхода из строя приборов в тот год не наблюдалось.  По возвращении,  во время камерального  часа объяснял, как в дальнейшем  обрабатывать  получаемый  материал  , составлять графики, и начинать писать свои Отчеты…
Для  написания  Отчета  давал старосте  группы  исходные материалы ( отчеты, графики эталонировки, инструкции приборов, и  тексты  лабораторных описаний  и др.
На следующий день утром  перешли  к выполнению эманационной съемке… и  с помощью друх типов  эманометров ( СГ-11 и ЭМ-2)  проводили эманационные измерения, предварительно с помощью  электродов и  кувалды  делали  шпуры, куда опускался  пробоотборники откачивали  подпочвенный воздух,  с некоторым наличием радиоактивных газов ( так называемых эманаций -радона, торона, актинона).
Во второй половине  начинались консультации по обработке  полученных материалов  и написанию отчетов  по  Радиометрической практике…
Параллельно со мной  работали и мои коллеги по  кафедре, и каждый  из нес нес определенный  вид ответственности: Р.А.Турсунметов  руководил электроразведочными методами ( ВЭЗ,  СП и КЭП ),  С.Х.Убайдуллаев  по гравиразведке, А.П. Корякин по магниторазведке, Т.И. Гевлич ( по сейсморазведке).   Практика  по методам ГИС проводилась на базе  Бухарской ГРЭ, туда-то и направлялись наши студенты  в  буровым уклоном в специальности…
По исходу  3-его рабочего   дня  я уже  у написавших Отчеты  бригад принимал зачеты  по  своему виду  практике.
Принимал  всю сразу бригаду – там предлагал каждому из студентов  объяснить сущности применяемых радиометрических методов, знанию работы приборов на уровне блок-схемы ( принципиальную схемы спрашивал только у  студентов геофизической специальности. Порою  эти  зачетные «сессии» превращались  в  дружеские беседы  о характере той или иной геологической специальности, и главное о возможных поисках тех или иных полезных ископаемых…
В этом вопросе мне сильно помогали мне  две производственные практики, пройденные мною в учебные годы, где  мы ( особенно на преддипломной практике) выполняли широкий комплекс специальных исследований, а я еще и дополнительно  вел  геологические наблюдений и документацию по определенным маршрутам ( профилям), в знании  геологических пород  района работ мне сильно помогли геологи партии, объясняющие с каким  типом ( названием) я имел дело… Я им показывал отобранные образцы горных пород и они уточняли их название, указав  на  текстуру  и структуру  тех или иных геологических образований. Словом тем мощные производственные практики годов  обучения  опзволяли мне не выглядеть  перед слушателями «белой вороной)… и в то же самое время  пройденная  учебная геофизическая практика на Бричмуллинском полигоне  в годы учения  не  заставляла стыдится за свою подготовленность  у же  в условиях реального  геологического производства… Накопленный ранее учебный  и  практикантский опыт позволял   мне  довольно уверенно держаться  в среде  стремящейся  к профессионализму  еще начинающих  разведчиков  недр  планеты Земля…
Через  три дня я принимал для  практического обучения новую группу  молодежИ. Сначала  специальности геологическая съемка, а потом  и группы  своих студентов, специализаций  «рудная геофизика», и «структуры рудных полей»
Чтобы  обеспечить надежное прохождение  практики, мы группы развивали на две подгруппы, а потом по мере необходимости  делили их на бригады ( на 2-3 человека), что в итоге вместе с написанием Отчетов  приводило к  повышению  их  так называемой профессиональной значимости…
Вместе со студентами  совершенствовался  и  Я, постоянно  читая  необходимые источники ( книги, монографии, статьи, разного вида инструкции), советуюсь с  опытными наставниками и главное рассказывая своим подопечным  я  совершенствовался   в так называемом педагогическом «мастерстве». 
Так вроде бы незаметно пролетели  эти  три недели моей  уже первой учебной практики( хотя год назад у мен бы  проба «пера, когда я выступал по  окончании института  в качестве СТАЖЕРА, а не руководителя практики.
Прокатывая  в памяти те далекие  годы начала моей педагогической карьеры, уже   их ХХ1 века  не вспомню каких либо  конфузов и проколов  в тот мой первый год ( 1969г).
Невольно  вспоминается, что наш отъезд  на Бричмуллинский полигон «застопоривался»  на несколько дней, ибо селевые потоки  от таяния большого снега суровой зимы  1969 года повредили трассу  и проезд по которой был уже  невозможен…
Да, помнится, что в тот год особых нарушений  ДИСЦМПЛИНЫ и  РАСПОРЯДКА не наблюдался  - всё-таки  в стены вуза в те годы приходили  прекрасные молодые люди,  знавшие цену многому и главное стремящиеся  получить настоящие знания, которые затем с успехом можно было применить  в их будущей профессиональной службе…не то , что в последующие, а особенно в 80-90 годы…
По возвращении  из  Бричмуллы   у меня был продолжительный почти 2-х месяцный отпуск…Особо  в те месяцы  я не знал чем собственно заняться,  много читал литературы, художественной, специальной, технической,  электронной…Готовился  к Новому учебному году, где мне  уже  предстояло начать читать лекции по небольшому по объему  дисциплине – Подземная геофизика ( Объем 12 лекций + 12 практические занятия).

При возвращении на кафедру узнал, что группа наших сотрудников проехала наавтобусе  кафедры (доц. Н.Ф.Шевченко, доц. Е.И.Сургутанов…и водитель ( учебный мастер) В.Г.Домбровский) проехали по некоторым организациям  Региона ( Ленинабад,  Душанбе, Фрунзе  и даже  о. Иссык-куль), спали в спальным мешках и на раскладушках… и сожалели, что и меня  не взяли в свою компанию…Не менее  их сожалел и я, что не воспользовался такой прекрасной   ЭКСКУРСИЕЙ…
В  первых числах  сентября  мне пришлось  выехать на  производственные практики  в разные организации страны, где проходили свои практики наши студенты…
По совету моего коллеги а теперь и друга  Рахима А. Турсунметова мне достался  маршрут Джезказган ( КГГЭ)  и  Алтайская  ГФЭ ( Горно-Алтайск).
Сам Рахим Ахмедович  в прошлом году был в этих пунктах и главное он сообщил, как нужно туда добираться…
В Джезказган  самолетом АН-24, а потом  от аэропорта  до  экспедиции  4-5 км или на автобусе или пешком… Когда я вылез практически в поле ( степь) в здании аэропорта,  на мой вопрос, что лучше туда добраться пешком, автобус ходит очень редко…
И вот  в  небольшой  спортивной сумкой ( вещи + обувь)  я направился   в направлении к экспедиции… пришлось двигаться по пыльной ( но не сильно разбитой транспортом дороге)
Буквально  в 100 метрах  от здания экспедиции ( одноэтажные постройки) меня  нагнал автобус, с людьми… Взойдя  в здание я  постарался  узнать, где находятся курируемые нынче мною студентов…Выяснилось, что они работают на очень большом  удалении от  базы экспедиции.. Войдя  в мое положение меня  устроили  в  общежитии  экспедиции, поселили к одному молодому работнику, ждущему своего выезда  на объект, познакомились, звали его Анатолием…ночуя с ним в одной комнате я выяснил  реальную обстановку  в  этой ГРЭ, и главное на что могу рассчитывать…Руководство  ГРЭ сказало, что когда будет транспорт, то меня доставят к моим подопечным студентам – практикантам, но  они пока далеко в районе по. Байконур…Я даже обрадовался, что могу посмотреть на знаменитый  космодром Бойканур…  Но реальная ситуация  оказалось несколько иной, когда я через 5 дней на автомобиле экспедиции выехал в том направлении…то выяснилось , что это обыкновенное селение, без многоэтажек, такое, как я часто  наблюдал  из поезда проезжая  на поезде в Москву и обратно  простые казахстанские  селения ( глинобитные).
Будучи в  ГРЭ, стоящей далеко в стороне  от города Джезказган, я все-тки в один из свободных дней выехал на экспедиционном автобусе туда, прошелся по его улицам, поинтересовался как на поезде добраться до места, откуда можно ехать потом на Алтай… В Джезказгане был один только поезд ( ежедневно) – Джезказган-Павлодар…  Потом  ближе к вечеру на экспедиционном автобусе вновь вернулся  в  экспедицию…
По прошествии большого числа лет я сейчас уже не помню по той моей первой  командировочной поездке…-безжалостное время  «вымело из моей памяти» буквально всё, что я видел  на этой  Земле Джезказгана, где выдающийся геолог Каныш Сатпаев  открыл   меднорудное месторождение, и где в те годы  новые отряды геологов искали руды  в тех же районах.
По приезде   в местечко  предполагаемого местонахождения моих подопечных студенктов в районе Бойканура  с разочарованием узнал, что моих пятерых студентов оттуда перевели  на новый Объект работы – в результате снова   пришлсь  возвращаться  в   ГРЭ… но через пару дней   выезжала новая машина, в место нахождения  моих подопечных…  Дорога туда составила добрых 10-12 часов…
Расположился я на ночь  в  вагончике   главного геофизика партии ( фамилию уже и не помню, записи  потеряны с течением времени). Довольно  серьезный и ителигентный мужчина возраста 4-+, рассказал о существующей обстановке и о состоянии ведущихся поисковых работ на  медистой  поле… Но меня  опять «расстроили»  - моих подопечных  перебросили  в новую точку ( куда  «вертолетом можно долететь»). Но заверили, что когда они там завершат работы, то сразу же студентов возвратят   на  базу экспедиции… Предварительно я попросил показать   отчеты и проекты работ, чтобы мои подопечные могли бы использовать при написании  Дипломного проекта ( группа из 4-х ребят увязалась за своим старостой   Анваром  Юсупходжаевым), пролистав и внимательно просмотрев материалы  я предложил гл. геофизику позволить студентам скопировать  вот такие –то материалы…
Мне онтут-же предложил снова вернуться Джезказган, ибо в следующий  раз машина отправится только через 7-10 дней… Решил  отправиться обратно  и дожидаться ребят, чтобы объяснить им с какими  текстовыми  и графическими материалами стоит ознакомиться  и переснять.  Мне пообещали, что весь набор отсинькованных карт (геолого-геофизических передадут студентам…возможно «отсинькуют» каждому)…
Во возвращении  на базу я стал ждать своих подопечных…вместо столовой покупал разные продукты специфическую жирную колбасу +хлебные и консервные изделия.
Через дней так  5 ребята оказались на базе  и устроили там пиршество  - Анвар  сварил  прекрасный плов, которыми попотчевали  и других студентов – почему-то  Днепропетровского университета.. их была также не менее  5, в основном девушки  и два юноши…
После завершения своей программы командировки, я уже собрался  уезжать на Алтай, но в последний момент  передумал, наступали холода, я я не взял с собою теплую одежду. Тем более от холода у меня вскочил чирей на правой рук…поэтому решил вернуться  в Ташкент…
А уже через два дня ( отмывшись, перевязав рану, взял бинты) на поезде  до  Новосибирска двинулся до  Барнаула ..
Рахим Ахмедович подсказал вариант  поездки на Алтай…Сначала до Барнаула, а потом на поезде до Бийска, а оттуда  на автобусе  до Горно-Алтайска0…
Доехав до Барнаула ( приехал утром рано  5 утра…проводник чуть не проспал, чтобы  меня высадить…просто была большая остановка  и я  забеспокоился,  пришлось предъявить тому пртензии, что не разбудил, а то мог бы ехать в другую сторону…
А вот  поезд до Бийска  должен выехать где-то в 16 часов…пришлось коротать время  в черете вокзала, не зная город… А вот  в Бийске мы оказались  к ночи, и ехать в Горно-Алтайск уже не представлялось возможности…Пришлось только рано утром  ( хорошо, что еще переночевал в гостинице) отправиться в Горно-Алтайск… Приехав на конечную я отправился искать  Алтайскую ГФЭ…но оказалось, что  тот день была суббота, и никто там не работал. Хорошо, что один из геологов, который пришел за материалами, подсказал, что найти начальство будет возможно только в понедельник  и заодно порекомендовал мне  отправиться  в гостиницу…  К моей радости  место там для меня нашлось, а вот пришедшие после меня люди, уже  получили отказ  по причине отсутствия  свободных мст..
Целых два дня я посвятил   путешествию по этому сравнительно небольшому городку, прошелся по его достопримечательностям…
Даже посетил краеведческий музей… а вечером сходил, чтобы  цбитть время  в кино… Нашел столовую, где можно было уморить  «голодного червячка»… В Горно-Алтайске было уже прохладно  и мне пришлось укутаться  взятое с собою легкое пальто…
На утро   понедельника  я нашел руководство экспедиции, встретился  с тов Хафизовым – выпускником нашей кафедры, он-то при посещении  Ташкента  и родного факультета. Предложил посылать студентов факультета к ним на практику…
Но оказалась большая  часть  студентов-практикантов оказалось   на месте в районе с Казахстаном, в пригороде  станции Третьяково… и меня тут же на  «бобике» доставили до  вокзала  Бийска и там я сел на проходящий поезд до Третьяков… Хорошо, что позвонили, и когда я очутился  в Третьякове меня на автомобиле доставили  до  здания  ГРП…
В  главной партии мне рассказали о не совсем  порядочном опведении наших студентов, которые в один из дней бросили работу и отправились встречать  земляков везущих  бахчевые дыни  на эту станцию, а потом продавали их на рынке…
В  Третьякове  я  осознал качество одного продукта, к которому стал относиться  с большим почтением… В столовой города, мне  вместо   кофе выписали сметану, когда я сделал замечание, что  выписал  какао выписали сметану, но мне раздатчица сказала, нет касса вам выбила такой  чек… и мне пришлось есть сметану – И восторга моему не было предела, это было такие  блюдо, что когда  я  в разные  годы оказывавшийся  на Алтае                ( Барнаул, Бийск, Горно-Алтайск, Горняк и др. мета   я брал только  сметану, порою по два стакана, на что я видел  удивленные лица местных, которые брали сметаны только полстакана , редко два…Тогда я заходил в  разные  столовые и кафе  и обязательно брал полный стакан изумительной алтайской сметаны…
В книжном магазине  Третьяково  я обнаружил массу завлекательных книг, там было не менее 50 книг из серии ЖЗЛ, которые в наших краях больше чем биографической редкостью
Несколько книг я бандеролью отправил домой, а остальные  взял  штук 5 с собой, потом жалел, что не больше…
От посещения ГФП в Третьяково осталось самое благоприятное впечатление  и я дал им обещание, что постараюсь в их партии слать своих лучших студентов…Что потом и делал, когда на кафедре стал ответственным за проведение  производственных практик…
Попутно я не только беседой со специалистами, но и   просматриванием  различного рода материалов Отчетов  и Проектов   познавал «премудрости» своей специальности…
Шло формирование меня  как  специалиста, так  в какой-то мере научного работника, приучающегося  в премудростям своей специальности…
После  завершения дел в Третьякове, я решил махнуть снова в Горно-Алтайск, у меня там оставалось несколько студентов, которым также нужна моя  «консультация»  по  материалам практики… Но теперь я действовал, как опытный путешественник, добравшись до Барнаула, я сел на автобус, который доставил меня   до самого Горно-Алтайска… В гостинице мест не оказалось, т тогда я расположился в  общежитии  экспедиции, в котору. Подъехали мои подопечные…
Проконсультировав своих подчиненных, я за тем  с одним  из  студентом Виктором  Рутковским купили билет на самолет  до самого Ташкента  и  менее чем за сутки  очутились дома. Летели сначала  до Бийска на АН-2, потом на АН-24 до Новосибирская  и на  Ил -18 до Ташкента… и ранней ночью были дома  и на такси добрались до своих квартир…
Весь  мой  АРСЕНАЛ занятий  действий   на учебной  и  на производственных практиках оказался  решающим в  моей  профессиональной среди  в качестве формирования  меня как специалиста  и главное  педагога…