Я - лектор или как я начал читать лекции

 Я – лектор    или  как    я  стал   читать лекции…
И вот  в результате   многодневных  усилий своих  первых педагогических действий, оказавших большое значение для моего  дальнейшего формирования: -с одной стороны, как специалиста в определенной области, а с другой, как -  «источника» распространения знаний…т.е. педагога…
Первый год  работы  на кафедре привел  к некоторому моему становлению, с одной стороны , как специалиста в определенной  области науки , с  другой  к формированию  меня  как педагога, способного нести знания  в широкие  массы населения, возможности говорить, выступать, разумно отвечать на задаваемые вопросы, убеждать, слушателей в правильности моих рассуждений , делать  малопонятные для большинства разделы  учебной литературы – понятными,  ясными…т.е умение превращать сложное  - в простое, понимаемое…
Ну, а на практических занятиях  демонстрировать  работу  имеющейся техники, показывать  приделы измерений  тех или иных физических эффектов, понимать  схемы аппаратуры, находить её элементы в внутри прибора, отмечать даже  отдельные узлы  блока, выполняющие определенные  рабочие  функции, и заодно  обращать  внимание  на возможное улучшение   итоговых  рабочих характеристик. Показывать, как  изменяются рабочие   характеристики  при переходе  на другие  элементные базы   
(от ламповых, к полупроводниковым, а затем и интегральным схемам  и прочим  инновационным  достижениям  в области  электроники…более позднего периода.
По завершении  всего рабочего цикла  учебного  года  с   её учебными  и производственными практиками,  и  следующей  затем  отпускной  поры, как-то незаметно  пришёл  к  началу  учебного года, который по сравнению  другими  аналогичными  вузовскими подразделениями  начинался  у  нас как правило не в  сентябре, а  скорее в  октябре и даже ноябре, связи со спецификой нашей работы.
И вот  на первых заседаниях  нового учебного года,  каждому из нас  был выдан руководством  кафедры   учебный план  на новый учебный год…
При распределении годовой  нагрузки  каждому из нас указаны дисциплины  с набором  лекционных и практическо-лабораторных  часов.
Для  моей категории ( ассистент) годовая нагрузка в те годы  должна составить   840 часов, для  ст.предавателей -820 час.,  для  профессоров  500-600часов. Зав. кафедрой  еще ниже 380 час + заведование, связанное с посещением различных советов и комиссий…
И вдруг  мне  молодому преподавателю  предложение проведение  дисциплин  с лекционной  нагрузкой…
Мой старший коллега   П.Х.Хасанов, читавшим  нам дисциплину  «Подземная геофизика»  предложил   передать её  в   моё  «пользование», ибо он от её  чтения  не испытывал особого чувства, так боле тяготел  к  гравиразведке  и магниторазведке,  к  направлениям   в подготавливаемой кандидатской  диссертации…
Объем часов  по «Подземной геофизике « был  небольшой ( 12 час-лекции + 12 лабораторно-практические занятия)…
Попутно на меня   сместили  курс  «Радиоактивные методы  поисков МПИ», для  специальности   разведка  МПИ, в  объеме  порядка   20час лекций + практические занятия).
Если  практические  занятия   не представляли  никакой сложности, то на леционные   занятия по «Подземной геофизике» я обратил  я обратил особое внимание.  Потому, что  в недавно включенную дисциплину  в планы геофизиков  не было пока  ни то, что  учебника, но учебного пособия, и даже монографии ( первая вышла только к концу  1973г)  пришлось  ориентироваться  на журнальные статьи  основоположника этого направления  в стане  проф. А.Г. Тархова  и его  соавторов  и учеников, попутно  обнаружил  схожий   материал ( точнее отдельные фрагменты   в  справочниках Геофизика ( гравиразведка, магниторазведка,  электроразведка, комплексирование),  некоторые интересные разделы нашел  учебнике Ю.В.Якубовского, Л,Л, Ляхов – Электроразведка ( кстати 4 изд. Этого учебника было удостоено Государственной премии  СССР.
По радиоактичным методам в  книге Тененбаум, И. М. - Основы рудничной радиометрии. И особенно ; Новиков Г.Ф   Радиоактивные методы разведки. / ... ; Капков Ю. Н.
Будучи ещё студентом приобрел  книги , касающихся  геофизической тематики  -
В.М. Бондаренко  Космические лучи в геологии 
Н. М. Нейштадта «Пьезоэлектрический метод поисков и разведки полезных ископаемых» (Москва, 1964). 
Моими первыми  слушателя были студенты  4 курса специализация «рудная геофизика», большая полновесная группа
Всязи с тем, что  у меня  не было  описаний  лабораторных работ, то практические  занятия  по существу  заменял  лекционными повествованиями, за исключением   методов рудничной радиометрии, когда показывал  студентам  радиометры, предназначенные для скважинных измерений  и  использованием  в рудничных условиях ( т.е. в горных выработках…
Опираясь  на  журнальные статьи  проф. А.Г.Тархова  я  рассказывал своим подопечным  о назначениях  геофизических методов  в  подземных условиях, в условиях буровых скважин  различных глубин,  и в большей мере в горных выработках  ( наземных  и шахт).  Особый момент моих лекций был посвящен классификации подземных горных выработок …
Горные выработки могут быть как открытыми, находящимися на поверхности, так и подземными, расположенными в недрах Земли. К открытым относятся карьеры, копуши, расчистки и канавы, в то время как подземные включают штольни, туннели, шурфы, шахтные стволы, квершлаги, штреки, орты, рассечки и гезенки.
Говорил  об особенностях  применения  геофизических методов  в выработках  различных типов  и  главное - назначения. О специфике  и особенностях… применения  отдельных  методов, так  и  всего  рационального комплекса методов…
О характере  вносимых  поправок  в результаты работ, чтобы  избежать получения ложных выводов…
Задачи  применяемых методов  сводились не только  к  обнаружению  рудных тел не только  на некотором расстоянии  от дневной поверхности,  но  и   в стороне  от  подземных горных выработок, включая   и нижнее полупространство…
Применение некоторых методов сводилось  не только к нахождению рудных тел разного  полезного ископаемого ( железные руды, полиметаллы. галенит-сфалеритовые массы,  драгметаллы, кварцевые и пегматитовые жилы  и пр.).  Отдельные  варианты  можно было   использовать  не только для решения вопросов обнаружения ( поиски), но и  разведки ( определение формы,  состава и  содержания металла).
При  определении  концентраций  полезных ископаемых  широко стали применятся различным  методы ядерной физики, где  подвергнутые  различными видами  излучений ( гамма-, нейтронные, ), что приводило к появлению таких методов, как  ННМ,  НГМ, ГГМ, ГНМ,  НАМ   и др.методов, способных решать задачи  различного  назначения.
Возникали разные специфические методы  ядерного гамма-резонанса ( на эффекте Мессбауера)
Особое  внимание  уделил наиболее малоизвестным  и специфическим  методам, как   пьезоэлектрических методов ( работающим на стыке электроразведки  и сейсморазведки… воздействию сейсмической волны и  получен  набор  получаемых электромагнитных  выходных излучений, которые подлежали измерениям  с  последующей  интерпретацией   и главное  истолкованием с учетом  геологических факторов.
Своё  объяснение   нашло  использование  космических лучей приходящее из  космоса ( всей Вселенной, включая и  Солнце) при  обнаружение  объектов различного  назначения и поведения  ( руды, полости,  зоны разлома, расслабления  и т.д.)  с помощью метода  ПРКИ, основанного преимущественно на  регистрации  мюонной компоненты…
Особое  внимание  я  уделил  специфическим  электроразведочным методам,  показывающим эффект выделения  искомых рудных объектов с помощью  радиоволнового  облучения ( с последующим радиопросвечиванием)  с условиях имеющихся буровых скважин и подземных горных выработок…шахт…
Особое  внимание посвятил  методу  МТЗ ( заряженного тела), когда  через  вскрытое  скважиной ( или горной выработкой)  подается  электрическая энергия, и затем   на  ближайшей  территории производится наблюдение  его  электрических составляющих, позволяющих, как  бы   «оконтурить»  всю  значимую местность…
Показал, что  арсенал  методов  подземной  геофизики, существенно превышает  весь набор  таких же методов  в надземных условиях  и даже  в ближайшем «космосе» ( надземных условиях).
При изложении  учебного материала  приходилось пользоваться , составленным мною конспектом, порою давая   студентам зафиксировать в  своих тетрадях  нужные сведения.  Из-за отсутствия  учебника  ( учебного пособия )  приходилось  ограничивать зону   «понимания»  материала -  не давая перенести  некоторые  компоненты  изучения   на   так называемых СРС ( самостоятельная работа).
Только через  три года появилась  монография  Подземная геофизика ( Тархов А.Г. и др.]. - Москва : Недра, 1973. - 312 с. и  Радиоволновые методы, подземная геофизика,  Петровский А. Д.)-1971, и только  в 1989г Бродовой В.В.Скважинная и шахтная рудная геофизика.Справочник геофизика. В 2 томах. 1989. 760 с.
    В последствии  курс  Подземной  геофизики   стал моим, как бы сказать брендом  на долгие  годы.  И  я  в последствии  очень жалел, что  не набрался  смелости, чтобы  написать  учебник ( учебное пособие) для  всей страны  по этому очень важному направлению  геологической науки…
  Что касается   лабораторных  работ ( их описание), то  определенный их набор  я  взял ( с любезного согласия) , будучи   в  МГРИ в 1973г.    у тогда ещё доцента ( в последствии известного ученого, профессора) Владимира  Михайловича  Бондаренко, у которого посетил все  его  занятия (  с его любезного разрешения).
В будущем  я и сам  разработал  целый набор  лабораторных работ, с  учетом ( как обычно в таких случаях  говорят- «местных условий» )  и успешно  их применял на своих занятиях, дополнил  их  выполнение  обработкой данных  на ЭВМ, имеющихся  на  вузовском   балансе. 
    В тот   момент, несмотря  на имеющие  трудности,  я все же  дотянул чтение  дисциплины  до  логического конца.. 
В качестве  эпилога хотел сказать следующее:  «  в те самые  активные советские годы  периферийным  вузам  можно было приглашать ведущих ученых-педагогов для  чтения лекции и  ведения консультативных  мероприятий…
Вот и  мае  1970г.   на кафедру  Геофизические методы  поисков и разведки» должны приехать  ведущие специалисты в области поисково-разведочной геофизики ( из  МГРИ) - профессора  Анатолий Георгиевич  Тархов ( разработчик метода Радиокип и  идеолог  и разработчик  методов Подземной геофизики)  и   Илья Исидорович  Гурвич ( автор  и создатель основных  учебников по Сейсморазведке для вузов  и   сузов )…
Первым  в первых числах  мая  должен подъехать проф. А.Г. Тархов, для  этого его новый аспирант из  Узбекистана   Рахим Ахмедович Турсунметов,  приехал на неделю раньше, чтобы  обеспечить  достойную встречу  заслуженных специалистов  СССР.   Взяв официальные письма  из вуза мы  отправились  с  Р.Турсунметовым  забронировать  места в гостиницах города, оказалось, что  это непростая задача. В нескольких центральных гостиницах нам ответили отказами, и только  в  далеко  не  лучшей гостинице  «Дружба» удалось забронировать  номер, причем номер  многоместный).
  В доверительной беседе  со мной  Рахим  Турсунметов рассказал, что его научный  руководитель проф. А.Г.Тархов  поинтересовался  какой профессор  в местном вузе читает курс  «Подземная геофизика». На что я ему сказал, что её сейчас читает совсем молодой лектор,  и в звании ассистента и ваш почти полный теска…
В назначенный срок  почти все сотрудники кафедры,  приехавшие на  автобусе-лаборатории ГИС  встречали  заслуженного  ученого…
Рахим  Ахмедович  представил  проф. А.Г. Тархову зав. кафедрой – доцента  Николая Федоровича  Шевченко, и тот  в свою очередь   на     площадке аэропорта  представил , всех лиц, приехавших встречать  дорого гостя.  Гостя  посадили на переднее сиденье , рядом с водителем  Владиставом Домбровским.  Попутно  Н. Ф.Шевченко  выступал  в  роли экскурсовода, рассказывая  о  знаковых местах, которые  мы приезжали, до самой гостиницы…
Устроив  гостя   в   предложенный номер гостиницы, сказали, что  подъедем  за ним  завтра  в  9 часов утра,  оставили только  аспиранта Турсунметова Р.А. для  введения  А.Г. Тархова  в особенности программы  его  посещения., попутно после вселения он показал  некоторые объекты города вблизи  гостиницы.
Утром  следующего  дня  автобус-лаборатория заехала  за проф. А.Г.Тархова  доставила его на факультет, где уже подготовлена большая аудитория, где гость  должен прочитать свою первую лекцию…
На первую лекцию собрали студентов  4 курса, как наиболее подготовленных в вопросах многих методах  геофизических исследований…  В своей первые лекции  проф. А.Г. Тархов  затронул вопросы, связанные  с развитием  отечественной и мировой науки и её положение  в мировой рейтинге.  Наибольшее внимание в рассказе-лекции  проф. А.Г. Тархов  уделил  именно методов подземной геофизики, позволяющей  решать  определенные  задачи   народно-хозяйственного комплекса… Многими присутствующими  был  задан большой  цикл вопросов,  в частности доц. Ш. Пальянц поинтересовался, как  читалась лекция  Тархова для американских студентов, и кто проводил перевод, на что лектор  отметил, что  лекции он читал на английском языке, которым  владеет в совершенстве.
В почти каждый день  проф. А.Г. Тархов  читал лекции  для  студентов т сотрудников  в многоместных  аудиториях… В один из моментов   он спросил  меня, узнав, что  в текущем году именно . я читал дисциплину  «Подземная геофизика » в стенах своего интситута, в своем ответе я  сказал – на какие источники информации  я  опирался, сказав и о проработке всех   Ваших работ  по данной тематике… В одном из доверительных бесед  зав. кафедрой Шевченко  Н.Ф. попросил меня рассказать  о тематике научно-исследовательских работ кафедры,  и  применении метода  ММВ для  определения природы  магнитных аномалий. Я  тогда сказал, что наш метод заключается  в использовании суточных вариаций магнитного поля Земли  в поисковых целях, когда  измеряются синхронно  изменения этих  суточных вариаций в эпицентре магнитной аномалии и  вне её ( в так называемом нормальном поле), потом и определяется и содержание полезной компоненты ( железа) в  результате  интерпретации получаемых данных… Моё сообщение так впечатлило  профессора, и он неоднократно  говорил, что очень впечатлен  нашей работой, когда с помощью так называемых  «помех» ( вариации магнитного поля )  можно  определять   даже наличие перспективных  железорудных объектов. 
Попутно  в промежутке между этими  лекциями  наши руководящие  товарищи организовали поездку  проф. А.Г. Тархова в Самарканд ( ПГО «САмаркандгеология»), где   ученый показал, что  некоторые  методы геофизики могут  быть полезными при поисках  золоторудных месторождений, и предложить   использовать набор некоторых методов, которые мог  его аспирант ( Р.А.Турсунметов ) мог  применить  на  их изучаемых  геологических территориях для решения поисковых и разведочных работ.
После 10-ти дневного пребывания  в нашем  вузе  А.Г.Тархова, его сменил другой, не менее известный в стране  проф. И.И. Гурвич  и он,  примерно в течении недельного срока,  прочитал  ряд  важных и интересных лекций, на которых приходили и студенты соседнего вуза  (ТашГУ)  и главное  сотрудники  ряда производственных  организаций.  Наши  коллеги  ( ст. преподаватели  Г.Р. Пирмухамедов и П.Х. Хасанов )  обеспечили   нормальное  пребывание  великолепного  ученого - лектора ( И.И. Гурвича ), а его лекции   заставили    по-новому посмотреть на характер  проводимых исследований – различными    методами и  модификациями  сейсморазведки   при решении задач   структурного характера и  главное при поисках углеводородного  сырья.
Для нас, молодых  преподавателей, лекции этих   выдающихся ученых- профессоров  были хорошим  примером  для  своего  совершенствования, и главное, чтобы стать - личностью  и примером для молодёжи …
И  как бы  в заключение – «вишенка на торте»… несколько позднее после лекций  проф. А.Г. Тархова  подошёл один из хороший студентов Боря Толстых  и сказал мне следующее:   ко мне и нам обратились студенты соседней группы ( «структура рудных полей») и сказали что  плохо поняли суть лекции профессора , а как   МЫ-рудники – восприняли их содержание ?!    Я ответил тогда им - всё было понятным  и у меня даже  было ощущение того, что  говорил знаменитый профессор  мы  уже слышали повторно… Как это могло  случиться?
Пришлось сознаться, что не имея  на  руках никакого учебника ( или даже учебного пособия) по  этой новой для нас дисциплине – то  я просмотрел  буквально все статьи  знаменитого ученого по этой тематике ( «Подземная геофизика»), в разных номерах журналов-«Известия вузов», тщательно их проработал  и в качестве   «наживки» изложил их на своих занятиях, поэтому  у  вас то  и   появилось чувство  хорошего знания  излагаемой   темы.  Попутно  в своих лекциях  излагал  такой материал,   встречающийся  в редких  и последнего времени изданиях.  Тогда-то  у меня  сложилось  чувство – что   «первый  блин»  у меня  не вышел «комом»…
А потом, несколько  позднее,  и  сам  понял, что представляют собой работы в подземных горных выработках – руководил отрядом, выполнявшим работы по подземной гравиразведке, с целью  обнаружения новых полиметаллических руд (тел ) на  месторождениях Карамазара ( Восточнй Канташ  и Курусай)