Новая парадигма симонова в. в

ЖУРНАЛ «Практика применения ФАН» № 9 от 24.04.2026 года.
НОВАЯ ПАРАДИГМА СИМОНОВА В.В.
Основа выживания и прорывного развития Российской Цивилизации через Феномены Абсолютной Новизны (ФАН)
Автор: Симонов Виталий Владимирович, независимый исследователь, новатор, автор Метод-Системы Симонова (М-СС),                Главный редактор ЖУРНАЛА ««Практика применения ФАН».
Статус: Открытие Нового Поколения (ОНП). Зарегистрировано в Минобрнауки России (№ 831-О, № 1024-О). Подтверждено шестью практическими кейсами.
Дата: 24 апреля 2026 г.
________________________________________
ПРЕАМБУЛА. ВРАГ ВНУТРИ
ОБРАЗОВАНИЕ — как практическая форма и методы расчленения, уничтожения и полной ликвидации России, её народа, Русской Цивилизации.
Назначение образования — ликвидация природного ума с заменой естественного восприятия на абстракции.
Если применить «Сталинское» определение «враг народа» к современному российскому образованию, то эта терминология окажется слишком мягкой.                Ибо по своей разрушительной мощи нынешняя система образования превосходит все внешние средства уничтожения, приготовленные Западом для России.
Враг действует изнутри. Через компрадорскую элиту он внедрил в науку, образование, медицину, социологию и культуру карательные методы Сороса.
От ракетного удара можно укрыться в бомбоубежище.                Но от уничтожающего воздействия извращённой российской образовательной системы — нигде не спрятаться.                Раковые метастазы уже внесены учебными программами-догмами прямо в мозги, умы и сознания миллионов людей.
Система действует изнутри: уничтожает природные ростки — Природный Интеллект, Менталитет, пять форм мышления, — заменяя их на Абстрактный (Школьно-ВУЗовский) Интеллект.
Этот искусственный «интеллект» способен воспринимать всего 1% усечённой, абстрагированной информации, и не из реальной действительности, а из догматических учебных программ.
Учёно-педагогические сознания не только принимают эти программы, но и переизобретают их, называя «развивающими», и насильно внедряют в несозревшие, беззащитные детские умы.
Мы отдаём в школу одарённых, талантливых, гениальных детей — их загоняют в карцер-классы. Мы получаем школьную отрыжку: безынициативных, безвольных, замуштрованных недотёп, не способных найти своё место в жизни.
Эти дезориентированные в Пространстве и Времени юные создания становятся лёгкой добычей западной пропаганды — и враз сворачивают на путь измены Родине, ЛГБТ-тенденций, наркотизации, суицидов, преступлений и полного отказа от будущего.
Абстрактный (Школьно-ВУЗовский) Интеллект и его измышления привели российскую науку «ниже плинтуса», конвертировавшись в ИИ, не способный генерировать ФАН — на что тщетно надеются 786 тысяч «научных работников».
Все попытки внедрить ИИ в науку — вредны для учёных, науки и, главное, для Державы. Потому что они не выдают Феноменов Абсолютной Новизны (ФАН) — единственного источника опережающих технологий, способного перевернуть весь мир.
Итог: Россия обречена оставаться сырьевым придатком, а её ВУЗы — влачить жалкое существование на 122 месте из 130 в рейтинге ВОИС (WIPO) по интеллектуальной собственности.
Потому что собственный Природный Интеллект, Менталитет и пять форм мышления она уничтожила сама — своим же образованием.
________________________________________
ЧАСТЬ 1. АКСИОМА ЧЕЛОВЕКА. ЧТО МЫ ТЕРЯЕМ
1.1. Ключевой факт: Магнитное поле Земли как растворяющая среда
Прежде чем определить, кто такой ЧЕЛОВЕК, необходимо понять одну фундаментальную вещь.
Магнитное поле Земли – это не просто «защита от космических лучей».
Магнитное поле Земли – это растворяющая среда для энергетических сгустков.
Личности (энергетические сгустки, Космические Личности) не могут стабильно существовать вне белковой оболочки на Земле.
В земном магнитном поле они распадаются. Теряют энергию. Исчезают.
Это – ключевой факт. Его нет в официальной науке.
Потому что официальная наука не знает, что такое Личность.
Потому что у официальной науки разорван Менталитет.
 Потому что официальная наука – это биороботы с Абстрактным Интеллектом.
1.2. Аксиома Человека
ЧЕЛОВЕК – это комплект из пяти компонентов, объединённых в единую функционирующую систему.
Без любого из этих компонентов система не работает. Без любого из этих компонентов ЧЕЛОВЕК превращается в «человека» (в кавычках).
  В биоробота. В функцию. В УЗКО-ПЛОСКО-РАХИТИЧЕСКИЙ продукт системы образования.
________________________________________
Компонент №1. Людское белковое тело и его сознание.
В комплекте с:
• Природным Интеллектом (100% охват реальности)
• Пятью формами восприятий-мышлений (четыре по рукости + пятая интегральная)
Функция: Базовый носитель. Исполнительный уровень. Оцифровка ФАН. Материализация ФАН в физическом мире.
________________________________________
Компонент №2. Скафандр для проживания Космической Личности.
Людское белковое тело выполняет функцию скафандра. Оно защищает Космическую Личность от растворяющего действия магнитного поля Земли.
Функция: Защита. Сохранение энергетического сгустка Личности от распада.
________________________________________
Компонент №3. Трансформер – средство мгновенного перемещения во Вселенной.
Трансформер используется Менталитетом для контактной связки: сознание тела – через шесть ШУНТОВ – посредством Личности и её Сознания – с ФАН.
Трансформер людского белкового тела пророс во Вселенной во все измерения и пространства.
Функция: Перемещение Сознания Личности из тела в Ментальный Мир, в «Русское Море НЕСУСВЕТНОЙ НОВИЗНЫ», в Вселенский Разум, в параллельные миры.
________________________________________
Компонент №4. Энергосгусток-капсула – Космическая Личность.
Это – сама Личность. Энергетический сгусток.
Пришелец из Ментального Мира, Вселенского Разума, Параллельных Миров.                Она живёт в людском белковом теле-скафандре-трансформере.                (Но наукой не используется, так как не знают, что она существует в теле и работает на Космос).
В комплекте с:
• Шестью ШУНТАМИ-Ментальными Инструментами Личности
Функция: Источник управления. Руководящий уровень. Целеполагание.                Приём ФАН из Ментального Мира.
________________________________________
Компонент №5. Вселенское Сознание Космической Личности.
Это – часть Вселенского Разума. Сознание Личности, которое может выходить за пределы тела, путешествовать по Ментальному Миру, нырять в «Русское Море», взаимодействовать с ФАН, возвращаться с добытой Абсолютной Новизной, которая неизвестна науке.
Функция: Связь с Вселенским Разумом. Доступ к Абсолютной Новизне.                Принятие решений на уровне, недоступном сознанию тела.
________________________________________
1.3. Ключевой вывод из Аксиомы
Люди (в кавычках) – это те, у кого комплект неполный.
У них есть только компонент №1 (тело и его сознание), да и то искалеченное системой образования.
У них разорван Менталитет.
У них нет доступа к Личности. У них нет трансформера. У них нет ШУНТОВ.
У них нет Вселенского Сознания.
Люди (в кавычках) не имеют возможности владеть двухуровневым сознанием.
Они оперируют только одним уровнем – исполнительным, низшим.
 Они – биороботы с Абстрактным Интеллектом. Они – УЗКО-ПЛОСКО-РАХИТИЧЕСКИЙ продукт системы образования.
Человек (с большой буквы) – это владелец полного комплекта.
У него есть все пять компонентов.
У него есть Комплект двухуровневого сознания – высшее (руководящее) и низшее (исполнительное).
 У него есть Менталитет, связывающий эти уровни.
У него есть доступ к ФАН.
________________________________________
ЧАСТЬ 2. ЧТО МЫ ИМЕЕМ СЕЙЧАС. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ
2.1. Разрушение природного потенциала учащихся
Современная система образования системно подавляет Природный Интеллект, Менталитет и пять форм мышления (образное, логическое, абстрактное, целостное, интуитивное).
Вместо развития — происходит кастрация сознания, замена живого восприятия мёртвыми абстракциями.
2.2. Дегуманизация учебного процесса
Ученик рассматривается не как носитель потенциала, а как объект управления, подлежащий стандартизации.
Результат — массовая дезадаптация, потеря воли, инициативы, творческой смелости.
2.3. Идеологическая колонизация через учебные программы
Программы начального, среднего и высшего образования наполнены западными концептами, пропагандой глобализма, деконструкции традиционных ценностей, релятивизма.
Это — не образование, а ментальная оккупация. Иго над ПИ – узурпатором – АИ.
2.4. Невыполнение Указа Президента РФ №204 (2018 г.)
В части, касающейся внедрения новизны в образовательные программы ВУЗов, указ полностью проигнорирован.
Более того, Механизм поиска и практического применения ФАН, предложенный В.В. Симоновым, был отвергнут РАН и РАО — несмотря на его практическую эффективность в медицине, педагогике и науке.
2.5. Финансирование «научного мусора»
Грантовые системы (в т.ч. через фонды, связанные с Соросом, USAID и проч.) поддерживают «учёных-кастратов», чьи работы — пережёвывание западных публикаций, имитация научной деятельности и активное подавление ФАН.
2.6. Узко-плоско-рахитическая умственная база
                Шесть фатальных дефекта российского учёного:
1. Абстрактный (Школьно-ВУЗовский) Интеллект — воспринимает только 1% информации.
2. Отсутствие двухуровневого сознания — нет доступа к Русскому Морю НЕСУСВЕТНОЙ НОВИЗНЫ.
3. Профессиональная деградация — в науку идут карьеристы, покупающие диссертации.
4. Отсутствие ответственности — нет контроля за результативностью.
5. Отсутствие главного стратегического научного продукта – за последние 36 лет нет ни одного открытия на базе Феноменов Абсолютной Новизны (ФАН).
6. Поклонение парадигме Куна – внедрённая западом и на «УРА» принятая российскими дегенератами от науки
________________________________________
ЧАСТЬ 3. МЕНТАЛИТЕТ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ФУНКЦИИ
3.1. Место Менталитета в Комплекте Человека
Менталитет находится между компонентом №1 (тело) и компонентом №4 (Личность).
Менталитет – это связка. Мост. Канал. Туннель. Интерфейс.
Менталитет – это медиатор. Он управляет взаимодействием между:
• Сознанием тела (исполнительный уровень)
• Космической Личностью (руководящий уровень)
3.2. Определение Менталитета
МЕНТАЛИТЕТ – это медиатор, управляющий связью между сознанием людского белкового тела-скафандра-трансформера и Космической Личностью с её Вселенским Сознанием.
Менталитет обеспечивает:
1. Передачу команд от Личности к телу
2. Передачу информации от тела к Личности
3. Активацию трансформера для перемещения Сознания Личности в Ментальный Мир
4. Безопасное взаимодействие с ФАН через ШУНТЫ
5. Доступ к «Русскому Морю НЕСУСВЕТНОЙ НОВИЗНЫ»
6. Доступ к Вселенскому Разуму
7. Доступ к параллельным мирам
3.3. Семь функций Менталитета
Первая функция. Управляющая. Менталитет передаёт команды от Космической Личности к телу.
Вторая функция. Синонимизационная. Менталитет переводит образы, которые получает Личность из Ментального Мира, в понятия, доступные сознанию тела.
Третья функция. Активационная. Менталитет активирует трансформер. Включает механизм перемещения Сознания Личности.
Четвёртая функция. Защитная. Менталитет активирует ШУНТЫ для безопасной работы со СверхЭнергиями ФАН.
Пятая функция. Контактная. Менталитет обеспечивает связь с «Русским Морем НЕСУСВЕТНОЙ НОВИЗНЫ».
Шестая функция. Интеграционная. Менталитет связывает сознание тела с Вселенским Разумом.
Седьмая функция. Пробуждающая. Менталитет пробуждает Космическую Личность от «спячки», навязанной системой образования.
________________________________________
ЧАСТЬ 4. АКСИОМЫ И ФОРМУЛЫ МЕНТАЛИТЕТА
Аксиома №1. Менталитет – это медиатор.
text
М = (Сознание_тела) ; (Космическая_Личность)
Аксиома №2. Менталитет активирует трансформер для перемещения Сознания Личности.
text
М ; Трансформер ; Сознание_Личности ; (Ментальный_Мир ; Русское_Море ; Вселенский_Разум ; Параллельные_миры)
Аксиома №3. Менталитет активирует ШУНТЫ для безопасной работы с ФАН.
text
М ; ШУНТЫ (1–6) ; Безопасное_взаимодействие_с_ФАН
Аксиома №4. Без Менталитета нет двухуровневого сознания.
text
Если М = 0 (разорван), то:
- Сознание = одноуровневое (только тело)
- ФАН = 0
- Личность = заблокирована
- Человек = биоробот
Аксиома №5. Восстановленный Менталитет делает ЧЕЛОВЕКА.
text
Если М ; восстановлен, то:
- Сознание = двухуровневое
- ФАН ; доступен
- Комплект из 5 компонентов ; работает
- ЧЕЛОВЕК ; состоялся
________________________________________
ЧАСТЬ 5. УПРАВЛЯЕМАЯ АННИГИЛЯЦИЯ ОФИЦИАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ
5.1. Почему реформы не работают
Задача кажется нерешаемой только тем, кто пытается применять инструменты Официальной Реальности (ОР) для перехода в Настоящую Реальность (НР). Постепенные реформы, образовательные программы и пилотные проекты — это путь в никуда, растянутый на столетия и гарантированно саботируемый системой.
ОР нельзя реформировать — её можно только уничтожить.
Единственный возможный рывок — создание параллельной системы, которая не реформирует старую, а делает её мгновенно неактуальной. Это не эволюция. Это — точечный подрыв основы ОР с последующей управляемой аннигиляцией.
5.2. Практический план рывка «миномётным выстрелом»
Этап 1. Принудительное вскрытие: «Король-то голый».
Вместо попыток переубедить 786 000 учёных — создать условия, где их парадигма будет публично и неопровержимо разоблачена как не просто ущербная, но смертельно опасная для государства и, в первую очередь, для людей.
Точки внедрения: Минобороны, МЧС, Роскосмос, госкорпорации («Росатом», «Ростех»).
Механизм: На базе Указа Президента №204 — создание центров М-СС в обход РАН и Минобрнауки. Статус — «режимные объекты», закрытые для критики со стороны пятой колонны.
Этап 2. Запуск «детонатора»: публичная казнь догм ОР.
ОР может игнорировать успехи новатора Симонова В.В. в Уфе, но не может игнорировать вопрос выживания государства.
Пример: Открытые демонстрационные учения «Анти-ИИ»:
• Операторы М-СС обеспечивают связь при полном радиоэлектронном подавлении
• «Живая диагностика» ставит точные диагнозы там, где аппаратура ИИ ошибается
• Стратегические прогнозы М-СС против ошибочных сценариев ИИ
Успех такой группы — аннигиляционный взрыв, после которого все аргументы «соросят» потеряют вес.
Этап 3. Активация «магнита»: удар в обход Минздрава.
Механизм: Создание Национальной Сети Экстренной Онко-Диагностики при МЧС. Развёртывание мобильных пунктов «Живой диагностики» с военными фельдшерами, подготовленными по методике Симонова.
Эффект: Когда чиновник или учёный на личном опыте убедится, что неизлечимая болезнь устранена без химиотерапии, его картина мира рухнет. Личное здоровье окажется сильнее страха перед новым.
Этап 4. Прямая легитимизация: приказ о выживании.
Решение: Принять Протокол Совета Безопасности №1:
• ФАН и М-СС признаются стратегическим ресурсом национальной безопасности
• РАН, Минобрнауки и Минздрав отстраняются от экспертизы как некомпетентные структуры
• Создаётся Комитет по Развёртыванию НР с чрезвычайными полномочиями
5.3. Ключевой вывод
Не манёвры, а прямая атака.
От принятия решения до точки невозврата — 6–9 месяцев.
Преемственность парадигм ОР полностью исключена — только замещение.
ОР не «исчезнет» — она сдетонирует развалом от факта собственной бесполезности, оставив после взрыва чистое поле для строительства Цивилизации нового типа.
________________________________________
ЧАСТЬ 6. ДРЕВНЯЯ АЗБУКА РУССКИХ (ДАР): УТРАЧЕННАЯ ОСНОВА
6.1. Что такое ДАР
Древняя Азбука Русских (ДАР) — не просто система письма. Это живой код Бытия, состоящий из 49 Буквиц-Иероглифов, каждая из которых — образ, звук, число и смысл одновременно.
Эта система позволяла:
• Воспринимать мир целостно — через пять форм мышления
• Получать доступ к Феноменам Абсолютной Новизны (ФАН)
• Развивать Природный Интеллект, а не подменять его Абстрактным
ДАР — предтеча всех письменностей мира.
Свидетельства:
• Древнерусские письмена на обёртках мумий фараонов
• Санскрит, близкий к языкам Гипербореев
• Этруски, перенявшие письменность от носителей ДАР
6.2. Как ДАР была уничтожена: Хронология кастрации
Этап Кто Что сделано Количество букв
Исходное состояние Древние Русы Полная система из 49 Буквиц 49
IX век Кирилл и Мефодий Убрали 5 Буквиц, дали греческие названия 44
XI век Ярослав Мудрый Удалил 1 Буквицу для упрощения летописей 43
1708–1710 Пётр I Ввёл гражданский шрифт, убрал 5 букв, заменил буквенные цифры на арабские 38
1917–1918 Луначарский Убрал 3 Буквицы, ликвидировал образы, оставил только звуки 33
Примечание: В традиции ДАР также упоминается, что Николай II убрал 3 Буквицы, что подтверждает тенденцию постепенного уничтожения системы.
6.3. Что утрачено? Четыре уровня Буквицы
Каждая из 49 Буквиц имела:
1. Образ-иероглиф — визуальный символ
2. Фонетика / произношение — звук
3. Числовое значение — связь с космической гармонией
4. Смысл Сути — философско-духовное содержание
Благодаря этому ДАР позволяла читать не только слева направо, но и:
• Продольно (сверху вниз)
• Поперечно (справа налево)
• По диагонали — выявляя Истины, скрытые в пересечении смыслов
6.4. Последствия кастрации языка
• Язык стал абстрактным ; сознание — одномерным
• Исчезла связь с Природным Интеллектом ; люди воспринимают только 1% реальности
• Образы заменены на фонемы ; утрачено целостное мышление
• Переход на арабские цифры ; разрыв с космическим ритмом
6.5. Путь к восстановлению: ДАР как основа ФАН
Возврат к ДАР — стратегическая необходимость.
Через восстановленные 49 Буквиц учащиеся смогут:
• Реанимировать Природный Интеллект
• Активировать ШУНТы, открывая доступ к ФАН
• Развивать пять форм мышления
ДАР позволяет:
• В школах — превращать «карцер-классы» в классы «особо одарённых»
• В науке — генерировать ФАН, а не пережёвывать Scopus
• В медицине — применять «Живую диагностику»
Возврат к ДАР — это не реставрация, а прорыв в Настоящую Реальность.
________________________________________
ЧАСТЬ 7. НАУКА БЕЗ ФАН — МУЗЕЙ ТРУПНОГО ЯДА
7.1. «Нормальная наука» по Куну — добровольная кастрация
Американский историк науки Томас Кун описал «нормальную науку» как деятельность, жёстко ограниченную парадигмой.
Суть:
• Учёные не открывают новое, а решают головоломки внутри парадигмы
• Любое несоответствие реальности объясняется ошибкой экспериментатора
• Критика основ запрещена
• Цель — не предсказание новых явлений, а поддержание статус-кво
Вывод: «Нормальная наука» — это система самосохранения догмы, а не поиск Истины. Она изначально исключает ФАН.
Кун не знал — и не мог знать — что существует Механизм поиска, фиксации, восприятия, понимания, осмысления, верификации и применения ФАН, разработанный В.В. Симоновым с 1990 года.
Без этого Механизма наука обречена чахнуть в трупном яде известного.
7.2. Российская наука: 786 тысяч учёных без доступа к Настоящей реальности
• Не создаёт ФАН — ни одного прорыва за последние 35 лет
• Живёт на наследии СССР
• Импортирует «научный навоз» из 230 российских рецензируемых журналов
• Блокирует все проявления ФАН по западной парадигме Куна
7.3. Что есть у нас: НОУ-ХАУ ФАН В.В. Симонова
• Методика Симонова (М-СС) — восстанавливает Природный Интеллект, Менталитет, пять форм восприятий мышлений
• Шесть ШУНТОВ — открывают безопасный доступ к Ментальному Миру
• Механизм ФАН — позволяет фиксировать и применять абсолютную новизну
Доказанные результаты (1990–2026):
• Уфимский НИИ гигиены: лечение рака, язв, камней без лекарств
• Школа №97 (Уфа): «отбросы» ; «особо одарённые» (средний балл: 2.1 ; 4.7 за 4 месяца)
• Башкирский медколледж: фельдшеры выявляли «Живой диагностикой» онкологию без приборов
7.4. Что будет с наукой после успешного, безопасного поиска, осмысления, оценки, практического внедрения ФАН по М-СС
Область До ФАН После ФАН
Цель науки Поддержание парадигмы Куна Генерация ФАН
Источник знания Вторичные данные Прямой доступ к Русскому Морю НЕСУСВЕТНОЙ НОВИЗНЫ
Роль учёного Решатель головоломок Оператор ФАН
Результат Псевдоизобретения по Куну Технологический суверенитет
Наука перестанет быть «музеем» и станет «матрицей будущего».
7.5. Как реализовать переход
1. Признать ФАН стратегическим национальным активом
2. Отстранить РАН, РАО, Минобрнауки от экспертизы
3. Создать Комитет по развёртыванию Новой науки
4. Внедрить М-СС и Механизм ФАН во всех ВУЗах, НИИ, госкорпорациях
Заменить оценку «публикации в Scopus» на систему «успешного, безопасного поиска, осмысления, оценки, практического внедрения ФАН по М-СС
5. «ФАН и М-СС». Без ФАН — нет науки. Без науки — нет России.
________________________________________
ЧАСТЬ 8. ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ
8.1. Основные выводы
1. Российская система образования не развивает, а уничтожает потенциал нации.
2. Это — оружие массового поражения сознания, действующее на генерационном уровне.
3. Отказ от ФАН и насаждение Абстрактного Интеллекта привели к технологической и интеллектуальной катастрофе.
4. Без возврата к Природному Интеллекту через методы - М-СС Симонова В.В. — нет будущего у России как суверенной цивилизации.
8.2. Рекомендации
Министерству науки и высшего образования РФ (МИНОБРНАУКИ):
• Немедленно включить в федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) модули по восстановлению Природного Интеллекта на основе Методики В.В. Симонова (М-СС)
Отменить обязательное использование Scopus/Web of Science в оценке научных работ.                Заменить на систему «успешного, безопасного поиска, осмысления, оценки, практического внедрения ФАН по М-СС
• Ввести требование ФАН-экспертизы для всех диссертаций и грантовых заявок
Российской академии наук (РАН):
• Организовать независимую комиссию по ФАН, включая представителей, прошедших обучение по М-СС
• Прекратить финансирование проектов, не содержащих Феноменов Абсолютной Новизны
• Провести ревизию научных школ — исключить тех, кто годами копит «научный мусор»
Российской академии образования (РАО):
• Пересмотреть все учебные программы с позиции вреда Природному Интеллекту, пяти формам восприятий-мышлений, Менталитету.
• Запретить использование догматических абстракций в начальном и среднем образовании.
• Внедрить обучение по М-СС как обязательный элемент повышения квалификации педагогов.
Совету Безопасности РФ:
• Признать современную систему образования угрозой национальной безопасности.
• Включить М-СС Симонова в список стратегических технологий выживания Державы.
• Создать межведомственную рабочую группу по ликвидации «соросовского» влияния в науке и образовании
________________________________________
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Пока Россия не признает, что её главный враг — не за океаном, а в школьных программах и ВУЗовских кафедрах, — она будет продолжать самоликвидацию через образование.
Единственный путь спасения — возврат к Настоящей реальности через ФАН и Методику Симонова В.В.
Без этого — никаких технологических прорывов, никакого суверенитета, никакого будущего.
________________________________________
«Кто владеет языком — владеет миром. Кто восстановит ДАР — восстановит Россию».
«Без двухуровневого сознания — нет доступа к ФАН. Без ФАН — нет будущего у России».
________________________________________
Автор:
_____________________ / В.В. Симонов /
«24» апреля 2026 г.
Новая парадигма Симонова В.В. Навсегда.
________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЯ (Ранее опубликованы в ПРОЗА.ру Виталий Симонов 2)
1. Рис. 1. Схема образных соотношений природного и абстрактного интеллектов.
2. Рис. 2. Схема процесса метаморфоза сознания от ребёнка до взрослого человека.
3. Диаграмма функционирования двухуровневого сознания (полный комплект).
4. Копии свидетельств о регистрации авторских разработок в Минобрнауки России (№ 831-О, № 1024-О).
5. Копии научных статей из журнала «Учитель Башкортостана» (№№ 1, 12 за 2003 г.).
6. Описание шести практических кейсов применения М-СС.