Воинство невежества

Существует такой стереотип, что если умственные способности человека сильно ограничены, то он обязательно добрый, честный, наивный, безобидный. На чём это может быть основано? Может на уверенности большинства людей в том, что уж умственно отсталого-то они перехитрят, потому он для них безопасен совершенно, и волей-неволей этому обделённому умом человеку придётся быть безобидным, да и честности ему не избежать, ибо его обман будет слишком простым, чтобы в него кто-то поверил. Люди верят сугубо в желаемое, потому они верят в своё превосходство над умственно отсталыми, и недооценивают их, создавая этой недооценкой себе проблемы.

А умственно отсталые при не критичной степени ограничения своих способностей вполне комфортно устраиваются в этом мире, и приспосабливаются к меняющимся условиям порой эффективнее некоторых интеллектуалов. Встречаются такие супружеские пары, в которых кто-то интеллектуал, который потянулся к своей противоположности и попал в примитивную ловушку сначала жалости, а потом навязанной ответственности, а потом привычки.

Это выглядит примерно так, что в школе умную девочку, попросили взять шефство над мальчиком, который вообще ничего не мог понять. Ну, некогда учителю возиться с ребёнком, родители которого не хотят признавать, что у него проблемы, не хотят диагностировать эти проблемы и отправлять его в учебное заведение, которое специализируется на обучении детей с подобными проблемами.  А тут ещё эта умная девочка, которая за пять минут всё сделала, и сидит скучает, надо бы её припахать, пусть уравняет статистику по успеваемости в школе. И умной девочке становится жаль мальчика с проблемами, она думает, что несправедливо то, что у неё способностей больше, чем у него, и она принимается ему помогать. И потом она помогает ему до конца школы и университета, и представить не может, как может быть иначе, и вопроса о том, почему она должна его катить, как Сизиф камень в гору, у неё не возникает, она к этому привыкла, и воспринимает это, как должное.

Если эта умница не опомнится, то события могут пойти по несколько скучному сценарию. В силу того, что способности мальчика ограничены, он ни с кем, кроме этой девочки из сверстников не общается, они слишком много времени проводят вместе. И девочку это не тяготит, потому что мальчик слушается её, в силу своей зависимости от неё, потому ей с ним легко, она может себе позволить в его отношении то, чего с другими парнями не может. Она постоянно сравнивает себя с этим парнем и это тешит её самолюбие, придаёт ей уверенности в себе. Порой она пытается общаться с равными себе по умственному развитию парнями, но она уже привыкла, что она лучше при сравнении со своим одноклассником, и не хочет чем-то уступать мужчине рядом, потому она неизменно возвращается к покорному тупому однокласснику, после неудачных или удачных, но утомительных для себя соревнований с другими мужчинами.

И кончается всё тем, что они становятся супругами. И если общество прогрессивное, современное, то женщина перекладывает на ограниченного мужа простую работу по дому, уход за детьми, а сама работает, делает карьеру. Если же общество патриархальное и отсталое, то умная жена сидит дома, страдает из-за необходимости делать примитивную работу и делает её либо спустя рукава, либо творчески подходит к этим простым задачам и выполняет их так быстро, что остаётся время на то, чтобы думать вместо мужа, решать его проблемы на работе и давать ему советы. Он превращается в её представителя в обществе, в некую шахматную фигуру, которой она играет на шахматной доске жизни.

А если всё наоборот, глупая девочка, а не мальчик, то всё ещё проще, благодаря стереотипам патриархального общества, которые даже в прогрессивных странах продолжают прекрасно работать. Если учитель видит, что девочка совсем не преуспевает в учёбе, то он решает ей просто поставить самый низкий проходной балл и ничего ей не объяснять. Ведь женщине не обязательно быть умной и социально активной, она может сидеть дома, мыть полы, стирать, кое-как научиться стряпать, может приглядывать за детьми и для этого образования не нужно, с этим даже шимпанзе может справиться, так что пусть как-то досидит до конца обучения, получит аттестат и тут же выходит замуж. Конечно, в последнее время появилась разная бытовая техника, бесплатная порнография в интернете, разные игрушки для взрослых, дети с женой в наборе джентльмена стали необязательными потому спрос на таких жён упал, но государство готово им платить пособие во многих странах, если они рожают детей.

Не смотря на все новые веяния, очень даже многим людям с ограниченными способностями удаётся прицепиться к кому-то, кто может преуспевать, и жить достаточно комфортно, потому что они ничего не решают, мало что делают, ни за что не несут ответственности. А те, кто думают и за себя, и за них, и за детей, если таковые есть, нервничают и испытывают двойной стресс, если с чем-то не справляются, соответственно и нервная система у них изнашивается быстрее, а это негативно влияет на иммунитет и на их психическое состояние. Потому глава семьи заболевает или впадает в депрессию, потерпев какую-то внушительную неудачу, и супруг второстепенный с ограниченными способностями, либо пропадает вместе с ним, либо срочно ищет ему замену.

Если захочет мужчина средних лет познакомиться, то найдёт среди объявлений очень много женщин, с явно ограниченными способностями, которым нужен состоятельный и заботливый муж, который будет её с детьми содержать. А если захочет познакомиться женщина средних лет, то в основном среди объявлений о знакомствах, ей будут попадаться объявления тех мужчин, которым негде жить, а если есть, то жилище их в ужасном состоянии, и в быту они не могут практически ничего, ни приготовить еду, ни постирать, не убраться. Они либо не работают, либо выполняют какую-то совсем неквалифицированную работу, и при этом они не могут связать больше трёх слов в одно предложение, поддержать разговор на какую-то тему. Но главное, что у них, в силу того, что развлекаться культурно они не способны, букеты разрушительных зависимостей.

Бывает и так, что люди с критически ограниченными способностями выживают не за счёт супругов, а за счёт родственников. Достаточно много людей кое-как заканчивают школу, а то и не заканчивают её и потом живут с родителями, бабушками, дедушками, в лучшем случае, устроившись на какую-то примитивную работу, вроде дворника или конвейерного рабочего, который годами выполняет одни и те же движения, охранника, который сутками сидит или стоит, как манекен, просто для порядка. Если им приходится менять работу, то это для них чревато сильным стрессом и без опекунов они с этим справиться не могут, как и с бытовым самообслуживанием. После смерти опекунов такие люди попадают в неприятности и оказываются в приютах, и если им повезёт, то у них что-то диагностируют, присваивают им инвалидность, лишают дееспособности и оправляют в пансионат.

Умственные способности очень многих ограничены, не критически, потому они могут списывать во время процесса обучения у других, а если это не получается, то ходить и исправлять оценки до тех пор, пока это преподавателям не надоест, и они не поставят им самый низкий проходной балл, только бы их больше не видеть. Они с горем пополам справляются со своими бытовыми проблемами самостоятельно. Да, их жилища для особо впечатлительных выглядят кошмарно, но хозяева этих жилищ и их гости находят в себе силы жить дальше даже после созерцания столь мрачного зрелища. И на работе они оттачивают мастерство уклонения от выполнения новой работы и перекладывания её на других. И часто люди, занятые мыслями о решении рабочих вопросов, не замечают хитростей этих ограниченных людей, их примитивные интриги, и в таких случаях заслуги, решающих проблемы, присваивают себе умственно отсталые. Потому не так уж и редко умственно отсталые люди занимают руководящие должности или даже становятся предпринимателями, правда не надолго, как правило.

Умственно отсталые люди в основном зависимы от общения. Как они себя ни убеждают в том, что мир такой же простой, как их описание этого мира, их терзают сомнения в этом, и это заставляет их чувствовать неуверенность в себе и бояться мира, который для них непонятный и потому непредсказуемый, потому им нужен кто-то рядом, кто подтвердит, что мир так же прост, как они. Если они всё-таки живут одиноко, то включают телевизор или радио, чтобы слышать, что рядом кто-то говорит. Однако, боязнь одиночества совсем не значит желания общаться. Их жутко раздражает, если рядом человек, который транслирует то, что не вписывается в узкие рамки их понимания, потому они ищут такую радио волну или телеканал, где повторяют одно и то же и что-то совсем простое. Особенно такие люди падки на пропаганду, потому что пропагандисты, повторяют одни и те же примитивные абсурдные утверждения много раз и эмоционально. Критике то, что слышат такие люди подвергнуть не способны или им это трудно, потому они предпочитают верить в то, что им кажется удобным.

Люди, которые кажутся окружающим хорошими из-за своей простоты, предпочитают живое общение, а не обмен объёмными печатными текстами или голосовыми сообщениями. Во время очной беседы не так очевидно то, что они на самом деле не общаются, а имитируют общение. Если общение — это обмен информацией, критика этой обмениваемой информацией, её проверка, то имитация общения — это некое хоровое пение одних и тех же утверждений с целью укрепить веру в них, уничтожить сомнения в этом. Человеку разумному, чтобы убедиться в верности какого-то утверждения, нужны какие-то вещественные доказательства, какие-то логические рассуждения, а людям умственно отсталым достаточно услышать повторение этого утверждения другим человеком. И чем больше людей повторяет то, во что они верят, тем комфортнее они себя чувствуют, даже не смотря на то, что это утверждение абсурдно и не выдерживает никакой критики

В отличии от интеллектуалов умственно отсталые вливаются в коллектив намного эффективнее. Если интеллектуал при коммуникации руководствуется доводами своего разума, рассуждает, то умственно отсталые действуют повинуясь инстинктам, не умничая. Они наглеют, пока не получают отпор и с лёгкостью признают власть лидера, если они не могут дать ему отпор, и подчиняются ему, не раздумывая над тем, насколько разумны его приказы. Если в коллективе доминирует умственно отсталая особь, то она начинает раздавать всем приказы, не думая об их целесообразности. Для людей такого типа главное что-то приказать, чтобы получить ощущение контроля над ситуацией. Если выполнение их приказа влечёт за собой плохие последствия, то они, нисколько, не смутившись, говорят, что они тут не при чём, потому что их приказ был выполнен неправильно, и когда им начинают объяснять, что именно их приказ стал причиной аварии, они всё громче и громче повторяют, что они не виноваты.

Интеллектуалы допускают огромную ошибку, когда начинают дискутировать с умственно отсталыми, взывать к логике, приводить доказательства своих доводов. Всё это на умственно отсталых не действует, и время с энергией на подобные дискуссии тратится впустую. При конфликте с умственно отсталыми следует либо кричать свой аргумент, максимально его упростив, громче и интенсивнее, чем они, либо физически воздействовать на них, не говоря ничего, или, вкратце изложив свои требования. В некоторых случаях шантаж и ультиматумы являются лучшим способом общения с умственно отсталыми, но они часто, выслушав угрозу, либо не могут её трезво оценить, в силу неразвитости своего воображения, либо пугаются и не в состоянии контролировать свои эмоции, впадают в панику и действуют хаотически, совершенно неосознанно, что делает результат шантажа не вполне прогнозируемым. Потому физическое воздействие — наиболее эффективно в общении с умственно отсталыми, последствия которого могут являться основанием для возбуждения уголовного дела. По этой причине следует максимально вне зависимости от вашего уровня способностей, как физических, так и умственных избегать общения с умственно отсталыми, как очного, так и удалённого.

Минимизация столкновения с умственно отсталыми людьми должно быть приоритетной целью для человека разумного. Можно, конечно, возразить, на это тем, что то, что нас не убивает, то нас делает сильнее, то есть, битвы закаляют воинов, тренируют их. Но какие навыки можно тренировать при общении с умственно отсталым? Силу своего голоса? Но если вам необходим этот навык, то лучше уж пойти на курсы пения. И навыки физического воздействия лучше тренировать на курсах рукопашного боя, а не во время импровизированной драки без каких-либо правил с непредсказуемыми последствиями. Да, можно иметь сильный голос, можно уметь очень хорошо драться, но в конфликтной ситуации с умственно отсталым человеком, которой не было возможности избежать, можно не решиться эти навыки применить из-за некого психологического барьера, но тут неизвестно, что лучше, перетерпеть, поддаться или же дать отпор, а потом долго разгребать негативные последствия свей победы.

В жизни преуспевает не тот, кто хорошо дерётся, не тот, кто громко кричит, и не тот, кто быстро убегает от тех, с кем надо драться, а тот, кто успешно делает нечто, чтобы не оказываться с теми, с кем при общении нужно орать, драться, от кого нужно убегать. Кто-то живёт пассивно, сугубо реагируя на внешние воздействия, приспосабливаясь к этим воздействиям, как это делают животные в природе. А есть те, кто живут активно, кто решает воздействовать на окружающую действительность и менять её, чтобы уже эта действительность реагировала на их действия. Люди выделились из мира животных, когда, реагируя на действительность начали приспосабливать к ней не свои тела, а начали часть действительности приспосабливать под свои тела, то есть начали изготавливать орудия труда, одежду. И в итоге это привело людей к тому, что они начали приспосабливать под свои нужды растения и животных, а потом и всё, что их окружает, до чего они только могли добраться.

Способность людей копировать действия друг друга, иерархические отношения делают возможным то, что не все люди взаимодействуют с окружающей действительностью активно. В человеческом социуме прекрасно выживают и те, кто взаимодействуют с миром подобно животным, пассивно, рефлекторно, бездумно. И всё дело в том, что такие люди были необходимы ранее, пока технологии были несовершенны, и активным нужны были пассивные, чтобы приспосабливать окружающий мир под свои нужды, в качестве придатков к механизмам или инструментов. Но по мере совершенствования технологий таких пассивных людей людям активным нужно всё меньше и вскоре они станут совсем не нужны в социуме. Но это не значит, что начнётся отбраковка младенцев подобная той, что была в Спарте и привела к демографическим проблемам.

Сейчас, в большинстве школ не тренируют у детей способность мыслей, а наоборот, учат их подчиняться авторитету учителя, чтобы они потом во взрослой жизни подчинялись власти, подчинялись начальству на работе, верили средствам массовой информации. Но многие дети даже не смотря на прессинг школы все же критикуют учителей, лезут, куда им не велят, и после долгих лет бездумной зубрёжки не утрачивают способности мыслить и потом становятся активными членами общества и что-то изобретают, налаживают производство новых товаров, создают новые технологии и новые потребности у людей, меняют действительность.

И с каждым днём активных людей нужно всё больше, а пассивных всё меньше. Реагируя на эти запросы, система образования начинает меняться и готовить всё больше активных кадров. Хотя, если у человека даже лёгкая степень умственной отсталости, то едва ли из него можно сделать активного человека, по какой системе его ни учи, заявят многие. Но спрос рождает предложение, и если обществу понадобится из умственно отсталого сделать мыслящего активного человека, то появятся соответствующие технологии обучения таких людей, технологии тренировки способности мыслить. Наконец, в этом системе образования может начать помогать и система здравоохранения.

Сейчас, если родители ребёнка не хотят признавать, что у него проблемы с развитием способностей, не ведут его к врачу, то учителя в большей части случаев смотрят на таких детей сквозь пальцы, ставят им низкие, но проходные оценки, потому что в обществе полно работы для которой сгодятся и работники с сильной умственной отсталостью. Но мир развивается в геометрической прогрессии, и конкуренция между национальными государствами обостряется. В двадцать первом веке, чтобы национальное государство не было нищим, чтобы оно просто выжило, ему нужно много учёных, предпринимателей, финансистов, инженеров, и чем больше таких людей, чем активнее они, тем более востребовано на мировом рынке то, что производится в этом государстве, тем выше уровень жизни там. А если таких активных людей в стране мало и они не особенно активны, то товары, которые там производятся на мировом рынке не востребованы, рынки захватывают иностранные производители, своё производство отмирает, налоговых поступлений всё меньше, приходится сокращать бюрократический аппарат и снижать зарплаты чиновникам, а население уезжает в другие страны. И правительству, чтобы не лишиться власти приходится реформировать систему образования, а потом и здравоохранения.