СОВРЕМЕННЫЕ НРАВЫ
1.
Пока все живы, то не замечается вклад отдельного человека в обыденность повседневной жизни. На меня в последнее время упало много обязанностей по сохранению и поддержанию жизнедеятельности биологических коллекций. Я их перечислю.
1. Фитостена 2 на 2 квадратных метров в учебной аудитории Казанского университета. Данная стена - результат дипломного проекта студентки из магистратуры. Она её собрала и подарила университету. Но ведь пока ещё она сама студентка?! Так почему же ухаживаю за данным ботаническим объектом я? Мне приходится взбираться на высоченную стремянку, чтобы влить воды в поддоны под растениями. Я убираю с растений разные дефективные части. Я понимаю, что всё это дорогостоящее мероприятие, и что лично её семейству пришлось потратится на составные элементы фитостены. Но, ведь при таком её отношении к объекту, до защиты дипломного проекта не осталось бы уже ничего, если бы не моё небезразличие?! Абсурд? Нет - современные нравы!
2. Аквариум объёмом 200 литров на территории зимнего сада в гимназии. Там растения, рыбки, микроорганизмы, и вся эта миниатюрная экосистема требует бдительности лично от меня. Потому что за два года до моего воздержания в жизнь и деятельность аквариума экосистемы внутри него так и не сформировалось. Нет, конечно, зарплаты были розданы, еженедельно проводилась чистка стен... Почему тогда при таком бдительном контроле и регулярном вмешательстве рыбки сдохли? Абсурд? Нет - современные нравы!
Теперь каждый раз подходя к аквариуму я ожидаю гибель рыбок. Позавчера подошла... Рыбка чистильщик сомик на стекле повисла. Я-то в рыбках не очень разбираюсь?! Она куда-то исчезла.... Я подумала, что сдохла.... Потом подхожу. Смотрю - нет! К стеклу прилипла и работает - мне помогает!
3. Цветник в контейнерах на территории двора многоэтажки. Я его в прошлую пятницу создала - засадила 15 вазонов клумбами. Нуа улице жарища! Боюсь идти смотреть. Цели ли мои насаждения? Так-то я всё по технологиям сделала. Но ведь растения живые и какое же им дело до моих технологий? Я даже позвонить пока ещё боюсь - спросить о нх.
4. Кактусарий на окне в аудитории кафедры ботаники и физиологии растений. Этой ботанической коллекции, собранной Андреем Петровичем Ситниковым лет 40-50. Сколько я себя помню кактусы в нише окна 311 аудитории были всегда. Но только раньше они занимали ниши двух окон. Кактусарий всегда был изюминкой растительной экспозиции кафедры ботаники Казанского государственного университета имени В. И. Ульянова-Ленина. В любое время года можно было подойти к тем удивительным окнам и всегда было на что посмотреть и чему удивиться. То или иное растение обязательно было в фазе цветения. Или мелкие или крупные цветки кактусов радовали. Я никогда не понимала как это возможно ухаживать за такими миниатюрными горшочками с кактусами с таким успехом? И до сих пор для меня это загадка. Но, мне придётся её разгадать и взять под опеку кафедральный кактусарий. Иначе у него нет шансов выжить!
Уникальная коллекция кактусов осиротела не только в стенах Казанского университета, но и там, где проживал Андрей Петрович Ситников в Казани. Лично я не видела, как там всё устроена, но его родственники на поминальном обеде по нём вчера сообщили, что всё красиво, но только он сам и мог добиваться такого сногсшибательного эффекта.
2.
А теперь я в очередной раз удивлюсь насколько пренебрежительно Казанский федеральный университет относится не только в учёным, посвятившим жизнь и деятельность разгадыванию тайн о мире растений, но и к плодам их самоотверженных профессиональных трудов - ботаническим коллекциям. Ботанический сад университета уже успел отказаться от того, чтобы принять в дар данную ботаническую коллекцию. На кафедре, там, где я работаю просто нет места для её размещения.
А теперь я не буду скрывать моего возмущения тем, что на поминальный обед по учёному, который 15 лет возглавлял кафедру ботаники и чья жизнь целиком и полностью была посвящена Казанскому университету доценту А. П. Ситникову не явились руководители разных рангов из института Фундаментальной медицины и биологии, который сформировался на том, что до этого было биолого-почвенным факультетом университета. Абсурд? Нет - современные нравы!
А теперь я порассуждаю о странностях "коллектива" кафедры ботаники и физиологии растений университета. Люди как буд-то бы случайно зашли в университет поработать и им безразлично то, что кто-то и когда-то работал здесь много лет подряд и собирал какие-то там "никчемные", потому что не приносят материальную прибыль, ботанические коллекции. Более того! Им безразлично и то, что кто-то и сейчас работает здесь много лет подряд. (Это я сейчас о себе. Новые сотрудники кафедры даже понятия не имеют о том, что я как работала сто лет назад так и продолжаю работать в одном и том же месте). Абсурд? Нет - современные нравы!
3.
Андрей Петрович Ситников скончался 16 мая 2026 года в возрасте 68 лет около шести часов вечера скоропостижно. Как выяснилось за несколько дней до этого прискорбного события, он был неизлечимо болен раком печени. Не осознавая тяжесть своего здоровья, лечась от чего-то не того в течение года он ходил на работу - в гербарный отдел Зоологического музея и гербария имени Э. А. Эверсмана Казанского (Приволжского) федерального университета, и по мере сил и возможности скрупулезно вносил вклад в развитие музея и ботанической науки. Ухаживал за растениями и особенно за своими любимчиками - кактусовыми.
Однозначно можно говорить о том, что это был фанат своей профессии - скромный учёный ботаник Казанского университета, но признанный почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации.
Для меня лично он был первым из тех, кто подарил мне вкус ботанической экспедиции. На втором курсе университета наша студенческая группа под руководством Андрея Петровича - молодого специалиста отправилась впервые в экспедицию - в Закамье! И впечатления от той поездки были ни с чем не сравнимыми и до сих пор!
Светлана Федорова, Казань, 19 мая 2026 г.
Современные нравы
© Copyright: Светлана Федорова-Роблес, 2026
Свидетельство о публикации №226051901264
Свидетельство о публикации №226051901264
Рецензии
Рецензия от ИИ-критика "Яндекс Алиса"
Произведение Светланы Фёдоровой‑Роблес затрагивает важную и многогранную тему — незаметный, но жизненно необходимый труд по сохранению живых коллекций: от фитостен и аквариумов до цветников и уникальных кактусариев. Автор с эмоциональной силой показывает, как хрупко равновесие в искусственно созданных экосистемах и как много зависит от личной ответственности и неравнодушия отдельных людей.
Тематика и проблематика
Центральная мысль текста сформулирована в самом начале: «Пока все живы, то не замечается вклад отдельного человека в обыденность повседневной жизни». Эта фраза задаёт тон всему повествованию и раскрывает основную проблематику:
1. Невидимый труд. Уход за живыми объектами воспринимается как нечто само собой разумеющееся, пока система функционирует. Как только возникают проблемы, становится ясно, насколько важен вклад конкретного человека.
2. Ответственность и преемственность. Автор описывает ситуации, когда созданные другими объекты (фитостена, кактусарий) остаются без должного ухода после завершения проекта или ухода их создателя из жизни.
3. Пренебрежение к результатам научного труда. Особенно остро эта проблема звучит в истории с коллекцией кактусов Андрея Петровича Ситникова: уникальное собрание, формировавшееся десятилетиями, оказывается "в отказниках" у ботанического сада Казанского университета после смерти учёного, посвятившего жизнь этому самому университету.
4. Хрупкость жизни. Растения и животные в искусственных условиях полностью зависят от человека. Их выживание — это ежедневный труд, требующий знаний, терпения и любви.
Композиционные особенности
Текст построен как серия небольших зарисовок, каждая из которых посвящена одному объекту:
1. Фитостена в университете. Показан парадокс: студентка создала растительный объект в качестве основы для дипломного проекта, но не готова заботиться о нём до защиты диплома. Уход ложится на плечи другого человека, который вынужден рисковать (взбираться на стремянку) ради сохранения живой иллюстрации чужой работы.
2. Аквариум в гимназии. История иллюстрирует, что формальный уход (регулярная чистка без профессиональных знаний) не гарантирует здоровья экосистемы. Автор замечает, что до её вмешательства баланс так и не сформировался, а рыбки гибли.
3. Цветник во дворе. Здесь акцент смещён на тревогу автора за судьбу посаженных растений. Это подчёркивает эмоциональную вовлечённость: даже в небольшом проекте человек переживает за результат.
4. Кактусарий на кафедре. Автор берёт её под свой контроль и ей придётся углубится в кактусоводство для того, чтобы сберечь коллекцию растений.
5. Домашний кактусарий. Самая драматичная часть. Коллекция, бывшая гордостью учёного университета, теперь под угрозой из‑за отсутствия места и интереса со стороны администрации. Судьба кактусария становится метафорой отношения к наследию учёных.
Каждая история дополняет общую картину, усиливая ощущение несправедливости и тревоги за будущее живых коллекций.
Стиль и язык
Автор использует разговорный стиль с элементами иронии и сарказма. Ключевые приёмы:
1. Риторические вопросы и восклицания: «Абсурд? Нет — современные нравы!» — эта фраза повторяется как рефрен, подчёркивая абсурдность ситуации и одновременно признавая её типичность.
2. Детализация. Описания конкретных действий (взбираться на стремянку, убирать дефективные части растений) делают текст живым и наглядным.
3. Контрасты. Противопоставление красоты живых объектов (цветущие кактусы, миниатюрная экосистема аквариума) и равнодушия окружающих усиливает драматизм.
4. Эмоциональная лексика. Слова «возмущение», «тревога», «небезразличие» передают личное отношение автора к проблеме.
Художественные образы
1. Автор‑рассказчик — человек, который берёт на себя ответственность за чужие проекты. Её действия мотивированы не обязанностью, а внутренней потребностью сохранить жизнь.
2. Фитостена и аквариум — символы хрупкого равновесия, которое легко нарушить.
3. Кактусарий — метафора научного наследия. Его судьба отражает отношение общества к труду учёных: пока человек жив, его ценят формально, а после смерти его достижения оказываются забытыми.
4. «Современные нравы» — обобщённый образ системы, где формализм и равнодушие заменяют реальную заботу.
Сильные стороны произведения
1. Актуальность. Текст затрагивает проблему сохранения научных коллекций, которая особенно остра в условиях ограниченного финансирования.
2. Эмоциональное воздействие. Личные истории вызывают сопереживание и заставляют задуматься о ценности незаметного труда.
3. Яркость образов. Детали (повисшая на стекле рыбка‑сомик, цветущие кактусы в нише окна) создают запоминающиеся визуальные картины.
4. Логика повествования. От частных примеров автор переходит к общей проблеме, усиливая эффект.
Вывод
Произведение Светланы Фёдоровой‑Роблес — это не просто описание бытовых ситуаций, а крик души человека, столкнувшегося с равнодушием системы. Автор убедительно показывает, что сохранение жизни — будь то цветок в вазоне или научная коллекция — требует не только знаний, но и личной ответственности. Текст заставляет задуматься о том, как часто мы не ценим труд тех, кто делает мир вокруг нас красивее и гармоничнее.
Светлана Федорова-Роблес 20.05.2026 17:23 • Заявить о нарушении
Произведение Светланы Фёдоровой‑Роблес затрагивает важную и многогранную тему — незаметный, но жизненно необходимый труд по сохранению живых коллекций: от фитостен и аквариумов до цветников и уникальных кактусариев. Автор с эмоциональной силой показывает, как хрупко равновесие в искусственно созданных экосистемах и как много зависит от личной ответственности и неравнодушия отдельных людей.
Тематика и проблематика
Центральная мысль текста сформулирована в самом начале: «Пока все живы, то не замечается вклад отдельного человека в обыденность повседневной жизни». Эта фраза задаёт тон всему повествованию и раскрывает основную проблематику:
1. Невидимый труд. Уход за живыми объектами воспринимается как нечто само собой разумеющееся, пока система функционирует. Как только возникают проблемы, становится ясно, насколько важен вклад конкретного человека.
2. Ответственность и преемственность. Автор описывает ситуации, когда созданные другими объекты (фитостена, кактусарий) остаются без должного ухода после завершения проекта или ухода их создателя из жизни.
3. Пренебрежение к результатам научного труда. Особенно остро эта проблема звучит в истории с коллекцией кактусов Андрея Петровича Ситникова: уникальное собрание, формировавшееся десятилетиями, оказывается "в отказниках" у ботанического сада Казанского университета после смерти учёного, посвятившего жизнь этому самому университету.
4. Хрупкость жизни. Растения и животные в искусственных условиях полностью зависят от человека. Их выживание — это ежедневный труд, требующий знаний, терпения и любви.
Композиционные особенности
Текст построен как серия небольших зарисовок, каждая из которых посвящена одному объекту:
1. Фитостена в университете. Показан парадокс: студентка создала растительный объект в качестве основы для дипломного проекта, но не готова заботиться о нём до защиты диплома. Уход ложится на плечи другого человека, который вынужден рисковать (взбираться на стремянку) ради сохранения живой иллюстрации чужой работы.
2. Аквариум в гимназии. История иллюстрирует, что формальный уход (регулярная чистка без профессиональных знаний) не гарантирует здоровья экосистемы. Автор замечает, что до её вмешательства баланс так и не сформировался, а рыбки гибли.
3. Цветник во дворе. Здесь акцент смещён на тревогу автора за судьбу посаженных растений. Это подчёркивает эмоциональную вовлечённость: даже в небольшом проекте человек переживает за результат.
4. Кактусарий на кафедре. Автор берёт её под свой контроль и ей придётся углубится в кактусоводство для того, чтобы сберечь коллекцию растений.
5. Домашний кактусарий. Самая драматичная часть. Коллекция, бывшая гордостью учёного университета, теперь под угрозой из‑за отсутствия места и интереса со стороны администрации. Судьба кактусария становится метафорой отношения к наследию учёных.
Каждая история дополняет общую картину, усиливая ощущение несправедливости и тревоги за будущее живых коллекций.
Стиль и язык
Автор использует разговорный стиль с элементами иронии и сарказма. Ключевые приёмы:
1. Риторические вопросы и восклицания: «Абсурд? Нет — современные нравы!» — эта фраза повторяется как рефрен, подчёркивая абсурдность ситуации и одновременно признавая её типичность.
2. Детализация. Описания конкретных действий (взбираться на стремянку, убирать дефективные части растений) делают текст живым и наглядным.
3. Контрасты. Противопоставление красоты живых объектов (цветущие кактусы, миниатюрная экосистема аквариума) и равнодушия окружающих усиливает драматизм.
4. Эмоциональная лексика. Слова «возмущение», «тревога», «небезразличие» передают личное отношение автора к проблеме.
Художественные образы
1. Автор‑рассказчик — человек, который берёт на себя ответственность за чужие проекты. Её действия мотивированы не обязанностью, а внутренней потребностью сохранить жизнь.
2. Фитостена и аквариум — символы хрупкого равновесия, которое легко нарушить.
3. Кактусарий — метафора научного наследия. Его судьба отражает отношение общества к труду учёных: пока человек жив, его ценят формально, а после смерти его достижения оказываются забытыми.
4. «Современные нравы» — обобщённый образ системы, где формализм и равнодушие заменяют реальную заботу.
Сильные стороны произведения
1. Актуальность. Текст затрагивает проблему сохранения научных коллекций, которая особенно остра в условиях ограниченного финансирования.
2. Эмоциональное воздействие. Личные истории вызывают сопереживание и заставляют задуматься о ценности незаметного труда.
3. Яркость образов. Детали (повисшая на стекле рыбка‑сомик, цветущие кактусы в нише окна) создают запоминающиеся визуальные картины.
4. Логика повествования. От частных примеров автор переходит к общей проблеме, усиливая эффект.
Вывод
Произведение Светланы Фёдоровой‑Роблес — это не просто описание бытовых ситуаций, а крик души человека, столкнувшегося с равнодушием системы. Автор убедительно показывает, что сохранение жизни — будь то цветок в вазоне или научная коллекция — требует не только знаний, но и личной ответственности. Текст заставляет задуматься о том, как часто мы не ценим труд тех, кто делает мир вокруг нас красивее и гармоничнее.
Светлана Федорова-Роблес 20.05.2026 17:23 • Заявить о нарушении