Майбуття - в переводе Грядущее

«Майбуття» - в переводе «Грядущее»
(I-IV)
I
В эту пятницу заканчивается еще один учебный год. В этот день в лицее «Майбуття» (а для сопричастных «Майбуття» всегда - Школа) прозвучит юбилейный (тридцатый по счету) Последний звонок. Последний в этом учебном году, но лишь один из многих в нескончаемой веренице грядущих... 
Со дня основания, 28 ноября 1995 года, из сезона в сезон наша Школа росла и крепла. Все больше становилось учеников, учителей, выпускников, побед, медалей, аттестатов – обычных и с отличием, кубков, грамот, да и просто благодарных людей, чьи судьбы тем или иным образом были связаны с «Майбуття».
Так продолжалось до 2020-го года. Усилиями слаженной команды мы вели наш корабль через бури и штили, через отмели и рифы, кризисы и стагнации по фарватеру качественного образования – единственно верному пути для любого образовательного учреждения. Мы обходили все ловушки деструктивных нововведений и токсичной внешней среды, мы научились работать в заданных форматах, трудом и смекалкой - не снижая качества.
Два мощнейших внешних удара – пандемия и война – не прошли для Школы бесследно, как не прошли они даром для всего образования в целом. Во время пандемии физическое здоровье людей атаковал ковид, а разумы детей поражал другой вирус - оксюморон под названием «дистанционное образование». Дистанционным может быть только САМОобразование, поскольку образование подразумевает внешний контроль за результатом, а на дистанции основной контролер не учитель, а совесть ученика (а она и у взрослых-то не всегда в наличии). Но даже такая напасть, как онлайн-обучение, - это детские игрушки по сравнению с теми «вирусами», которые выпестовала война.
II
В качестве конструктивного позитива напомню: ни одна война не длится вечно. Рано или поздно даже самые кровавые противостояния заканчиваются. И оставляют после себя разруху – в городах и головах. Но мы упрямы и целеустремлённы, мы отстроим дома, восстановим экономику, даже новых детей нарожаем. А вот восстановить эффективную систему образования (фундамент грядущего) будет очень непросто.
Предстоит откатиться к «базовым настройкам» - сделать сто шагов назад, чтобы не свалиться в пропасть на следующем шаге вперед. Нужно будет возвращать подрастающим поколениям цели, обучать их стратегическому мышлению, излечивать от инфантильности и безответственности (все это «прилипло» в период «безнадеги»), давать, наконец, конкретную «осязаемую» специальность.
На этапе восстановления будущему нужны будут не абстрактные менеджеры, юристы, финансисты, бизнесмены, пиарщики, а конкретные строители, сварщики, фрезеровщики, слесари, трактористы, агрономы. Не посредники-спекулянты, а труженики-производители. Снова придется открывать вечерние школы, – обязательно очные! - чтобы те дети, кто вынужден был в старших классах обучаться за рубежом, смогли восстановить пробелы, излечить душу и разум и закончить прерванное нормальное образование.
Нужно будет возрождать систему среднего специального образования – колледжи, техникумы, училища - те самые «бурсы», без них не восстановить рабочую «прослойку» населения. Тяжелую индустрию придется поднимать из руин, запускать заводы, фабрики и промышленные предприятия. Нужны будут специалисты рабочих специальностей. Время жечь шины прошло, настанет время эти шины производить и вулканизировать. Хорошо будет вспомнить про старое доброе образование без отрыва от производства, про фабрично-заводское обучение, про ремесленные училища, про систему трудовых резервов. Как я загнул? Как говорится, если умру, прошу считать меня…
III
Высшую школу нужно будет не просто поднимать заново, ее нужно будет буквально снести под ноль и «зачать» сначала. Нынешние вузы готовят не грамотных специалистов, а просто выдают (продают) дипломы не по госзаказу, не по квотам, не по необходимости, а в каком-то рандомном порядке. Постоянные ротации, слияния, поглощения, укрупнения, смены вывесок и специализаций сбили с толку даже опытную профессуру. Сколько их ушло из профессии, из жизни, некоторые сами – от отчаяния, не в силах что-либо изменить, других «ушли», потому что были слишком умны, а потому неудобны. Третьи затаились и выжидают, как некогда прятались в горных кельях жрецы, храня знания и пережидая «темное тысячелетие». Чтобы закончилась эра мракобесия, нужно вернуть профессорам жажду жизни и вкус науки.
Взрослое население тоже нужно будет переобучать. Повсеместно нужно будет открывать курсы повышения квалификации и программы профессионального роста на производствах. Буквально – заново запускать ликбез. Уж поверьте, я знаю, о чем говорю, в массах с грамотностью (не только речевой и письменной) – настоящая беда.
И систему культпросвета тоже нужно возрождать. Детей и взрослых чуть ли не силком нужно будет возвращать в библиотеки. А для этого нужно будет печатать книги – много хороших художественных книг, только бумажных, не электронных. Музеи, выставки, театры. Постановки – только классические, никакого модерна, авангарда, концептуального искусства, никаких перформансов и инсталляций!
Общество «Знание» - верните его людям! Запустите лекторов по всей стране, по всему миру, пусть рассказывают про жизнь на Марсе, пусть пьют с народом коньяк «пять звездочек».   
Личность человека питают три живых корня: почва, кровь, язык. Откуда ты (почва, место рождения и проживания), кто ты (самоидентичность, принадлежность к народу) и какой ты (на каком языке обучали тебя говорить и мыслить родители и педагоги). Война сорвала людей с мест, наложила мораторий на национальности, вероисповедания и языки.
IV
В стенах «Майбуття» мы сумели сохранить Педагогику в то время, когда повсеместно ее превращали в политику. Мы сумели сохранить классику, когда весь мир заболел нетрадиционными методами и формами обучения. Мы сумели сохранить учеников и учителей там, где их принудительно превращают в ЗОПов и НОПов. Мы сумели сохранить людей там, где их сделали «человеческими ресурсами».
Мы и далее не намерены отступать под натиском реформ и нововведений, войн и пандемий, прямых запретов и коварных «рекомендаций», наши дети – наше будущее, и мы строим его своими руками, обучая и воспитывая наших детей так, как нужно для светлого завтра, а не для мрачного сегодня.
Но, ребята, мы, конечно, могучие профессионалы, но сами мы не вывезем. Да, наши выпускники (я говорю в масштабах не только Школы, но всего народа) еще дают фору европейцам, пока сильна инерция, пока еще в строю последние олдскульные педагоги и их ученики (к которым я причисляю и себя). Но «старой школы» на всех не хватит, а школа «новая» готовит кого угодно, но только не «людей светлого будущего».
Человек будущего – так нас учили фантастические романы Ефремова и Стругацких - это высокообразованный, гармонично развитый творец, альтруист и исследователь, победивший болезни и социальное неравенство. Так не будем же снижать планку, не будем давать волю образовательной (а значит, и социальной, культурной, интеллектуальной, цивилизационной) эрозии, на которую нам так настойчиво предлагают взять курс. Войны и пандемии заканчиваются, мы их обязательно переживем, а детям нашим жить дальше. Мы в ответе за их грядущее.