О детском футболе

  ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ В РЕГИОНАЛЬНЫХ ЛЮБИТЕЛЬСКИХ СПОРТИВНЫХ КЛУБАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
  Ранее статья была опубликована в научном сборнике "Актуальные проблемы организации массового спорта в регионах Российской Федерации на современном этапе и [Текст]: сборник научных статей по материалам заочной
научно-практической конференции 29 ноября 2018 года)" / Под общей ред. А.И. Левина. А.Л. Гречишникова – Курск: Изд-во Академии госслужбы, 2019. – 144 с.) убеждён, что спустя восемь лет она не потеряла своей актуальности, поэтому публикую её повторно.
 
Игорь Руцкой, Максим Руцкой, Алексей Гречишников.

     В статье рассматриваются вопросы повышения эффективности применения специальных упражнений для развития координационных способностей  юных футболистов.
     Ключевые слова: футбол, учебно-тренировочный процесс, соревновательная деятельность, координационные способности, результативность.

    Результативность игры в нападении футбольных команд различного уровня подготовленности на современном этапе развития игры находится на низком уровне. Не редки случаи, когда футбольный матч заканчивается нулевой ничьей. Это не способствует популяризации футбола и указывает на то, что необходим поиск средств и методов повышения эффективности компонентов учебно-тренировочного процесса по реализации игровой соревновательной деятельности при завершении атаки. Одним из наиболее эффективных подходов в решении данной проблемы, по нашему мнению, является улучшение координационных способностей юных футболистов и технико-тактической подготовленности для выполнения действий в завершающей фазе атаки уже в группах начальной подготовки.
     В последние годы усилилось внимание ученых к такому фактору, определяющему достижения в спорте, как "техника-координация", ядро которого составляют координационные способности спортсмена. Анализ доступных литературных источников показывает, что по одним аспектам проблемы координационных способностей получены новые данные; другие ее аспекты, в частности попытки обстоятельнее осмыслить понятие "координационная подготовка" (называют еще иногда - "координационная тренировка") в спорте появились лишь в самое последнее время. Чаще всего, специалисты считают, что координационная тренировка является одной из важнейших и неотъемлемых частей комплексного тренировочного процесса, но вместе с тем остается до сих пор одним из наименее не разработанных разделов спортивной подготовки, в том числе и в футболе.
     Проведенный нами анализ показывает, что взгляды авторов на определение места и функций координационной тренировки в системе подготовки спортсмена достаточно разнообразны. Так, согласно одному из них развитие координационных способностей следует интегрировано осуществлять в ходе технической подготовки. Вторую точку зрения еще в 1977 г. высказал Матвеев Л.П.: "Воспитание координационных способностей не сводится ни к одной из сторон подготовки (технической, физической), а составляет как бы одну из стержневых основ всего ее содержания".
     Многие (и их пока большинство) по старинке продолжают рассматривать место координационной тренировки через призму развития ловкости (называемой в последнее время координационной способностью) в системе физической подготовки спортсмена. Из сказанного вытекает, что при такого рода подходах специфика координационной тренировки не выделяется по отношению к технической и физической подготовке.
     Вместе с тем, все большее число специалистов, занимающихся проблемами спортивной моторики и спортивной тренировки, а также тренеров признают и пытаются выделить собственные функции координационной тренировки внутри технической подготовки, другие, - и их число растет - убеждены в необходимости определения самостоятельной роли, задач и содержания координационной подготовки в системе многолетней подготовки спортсменов - представителей игровых видов спорта.
     Спортивная практика дает нам примеры того, что спортсмены мирового класса (футболисты, волейболисты, баскетболисты, и др.) в свои тренировочные программы включают координационные упражнения, воздействующие на специфические координационные способности, для того чтобы улучшить процессы экономизации техники, сознательно акцентировать опорные ее компоненты как гармонизирующее средство, компенсирующее однообразие тренировок "на выносливость".
     Одновременно, на основании анализа литературных источников, можно утверждать, что имеющиеся концепции координационного совершенствования в спорте, в сущности, пригодны для спортсменов с низким уровнем мастерства. В то же время в практике высшего спортивного мастерства проблему тренировки специфических координационных способностей пытаются решать на основе общих положений (рекомендаций) развития координационных способностей [1].
      На основании вышесказанного можно сделать вывод, что в настоящее время нельзя говорить о существовании единой концепции координационной подготовки в спорте. Несомненно, время, объем и содержание координационной тренировки в спортивных играх отличаются от других видов спорта, которые содержат относительно небольшое число спортивно-специфических навыков и имеют ограниченный набор специальных упражнений (например, поднятие тяжестей, прыжки на лыжах, легкоатлетический бег). Обратим внимание, что на более высоких этапах спортивного мастерства в связи с возрастающей работоспособностью положение с разработкой вопросов координационной тренировки усложняется. Дело в том, что в это время уменьшаются генерализация и положительный перенос в сфере способностей и умений и увеличиваются специфичность, комплексность и индивидуализация в выборе координационных упражнений.
     Истоки причин низкой результативности, неумения реализовывать выгодные, кроются и в недостаточной эффективности обучения азам футбола в детском и юношеском возрасте.  Главная беда юных футболистов – неумение реализовывать возникающие голевые моменты [4].
     Обычно, характеризую технико-тактическую подготовку для ведения соревновательной деятельности в заключительной фазе атаки, авторами рассматриваются комплексы специальных упражнений, выполняемые футболистами в ограниченном пространстве разных размеров с целью удержания мяча группой игроков или командой (так называемые квадраты – 4х2, 5х3, 6х4, 7х4 и др.), организация которых предусматривает численное превосходство владеющих мячом над игроками, оказывающими противодействие. Анализ упражнений проводится с позиций техники, тактики и психологии.
     Наблюдения за учебно-тренировочным процессом проводились в группах начальной подготовки МБУ ДО ДЮСШ № 6 г. Белгорода и «Академии футбола» НП ФК «Энергомаш» города Шебекино в течение 2016-2017 г.г.. Мы можем утверждать, что техника взаимодействия с мячом при выполнении упражнений типа "квадрат" соответствует только технике исполнения приемов в соревновательных играх в середине поля с целью удержания мяча и принципиально отличается от той техники, которая требуется для преодоления обороны соперника в завершающей фазе атаки.
     Футболисты, которые постоянно и в больших объемах выполняют различные виды упражнений типа "квадрат", приобретают технику средних скоростей, и именно по этой причине, по мнению Монакова Г.В.(2005), допускают много технических ошибок в соревновательных матчах в тех ситуациях, когда приходится действовать на высокой скорости. Кроме того, данные упражнения практически не развивают специфическое индивидуальное мастерство обыгрыша соперника. Упражнения типа «квадрат» могут быть использованы для развития координационных способностей у футболистов групп начальной подготовки, только лишь в комплексе с упражнениями различной направленности (технические – тактические – общефизические).
     С точки зрения тактики действия футболистов в условиях упражнений типа "квадрат", при выполнении которых владеющие мячом имеют численное превосходство, отличаются от ситуаций, имеющих место в ходе  соревновательной деятельности, связанных со взятием ворот, где атакующим игрокам приходится действовать при численном равенстве или превосходстве обороняющихся игроков. Поэтому, такие упражнения не могут способствовать развитию у футболистов тактических умений действовать при преодолении обороны вблизи ворот соперника.
      Постоянное использование в тренировочном процессе упражнений, целью которых является удержание игроками мяча в ограниченном пространстве, также не способствует стремлению футболистов забивать голы.
      С рассмотренных позиций (техники, тактики, психологии) авторы считают упражнения типа "квадрат" малоэффективными для тренировки квалифицированных футболистов и должны применяться только лишь в разминке футбольных команд различного возраста и квалификации.

           Список литературы:
1.  Казаков П.Н. Футбол.- М.: Физкультура и спорт, 2009.- 236 с.

2. Кочетков А.П. Целостный подход в работе тренера с профессиональной командой по футболу. Учебно-методическое пособие для слушателей ВШТ, студентов старших курсов Академии ФК.- М.: С. Принт, 2010.- 138 с.

3. Тюленьков С.Ю., Губа В.П., Прохоров А.В. Теоретико-методические аспекты управления подготовкой футболистов. Учебное пособие. – Смоленск: ТОО 4.Информационно-коммерческое агентство. 1997.- 116 с.

5. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки // Учебное пособие для институтов физической культуры - М.: ФиС. 1977. - с. 271.