Действие сценическое. Вопрос - ответ

Вопрос, ответ и незавершённость

Эта глава логически вытекает из предыдущих. В ней важно показать, что вопрос, ответ и незавершённость не являются тремя этапами, сменяющими друг друга. Они образуют внутреннюю структуру научного мышления. Вопрос рождает ответ, ответ преобразует вопрос, а незавершённость не отменяет достигнутого знания, а делает возможным его дальнейшее развитие.


1. Наука начинается не с ответа

Обычно кажется, что наука начинается тогда, когда найден ответ.

До этого существуют лишь догадки.

После этого начинается знание.

Но история науки показывает обратное.

Ответ становится научным только тогда, когда известно, на какой вопрос он отвечает.

Ответ без вопроса превращается в утверждение.

Вопрос без ответа остаётся недоразумением.

Наука возникает между ними.

2. Вопрос рождает предмет

Можно спрашивать бесконечно.

Но далеко не каждый вопрос создаёт новый предмет исследования.

Вопрос:

что такое действие сценическое?

оказался особенным.

Он не уточнял известное.

Он ставил под сомнение основание всей театральной науки.

До него спрашивали:

как действовать?

как научить действовать?

как организовать действие?

Но почти не спрашивали:

что делает действие действием?

Именно этот вопрос выделил самостоятельный предмет.

3. Первый ответ

Первый серьёзный ответ Кретова был сформулирован так:

Действие — намерение, реализующее себя в результате.

Сегодня очевидно, что это ещё не инвариант.

Но это уже не интуиция.

Ответ впервые организовал действие как причинную структуру.

Он соединил:

намерение;

реализацию;

результат.

Так вопрос впервые получил направление.

4. Ответ оказался недостаточным

Настоящий ответ всегда обнаруживает собственные границы.

После первой формулы возникли новые вопросы.

Что такое намерение?

Почему намерение иногда существует без действия?

Что делает его сценическим?

Что именно реализуется?

Является ли результат целью?

Что происходит между намерением и результатом?

Ответ оказался не ошибкой.

Он оказался недостаточным.

Именно поэтому он продолжил жить.

5. Незавершённость не есть незнание

Часто незавершённость понимают как отсутствие знания.

Но научная незавершённость устроена иначе.

Она возникает тогда, когда уже найдено необходимое основание, но ещё не исследованы все его следствия.

Не всё неизвестно.

Не всё известно.

Это особое состояние науки.

Незавершённость возникает не до ответа, а после настоящего ответа.

6. Слова Товстоногова

Когда Георгий Александрович Товстоногов сказал:

«В ваших рассуждениях есть логика… Вот вы это и объясните».

он не признал окончательность ответа.

Но признал его способность стать предметом дальнейшего исследования.

Фактически он сказал:

логика уже существует;

объяснение ещё впереди.

Так вопрос получил историческую длительность.

7. Вопрос меняется после ответа

Парадокс науки состоит в том, что хороший ответ изменяет сам вопрос.

До инварианта спрашивали:

что такое действие?

После инварианта приходится спрашивать иначе:

почему именно телесное удержание?

почему незавершённая направленность?

почему мнимая реальность?

почему коммуникативная?

почему мерцание?

Ответ не закрывает вопрос.

Он делает его точнее.

8. Инвариант не завершает исследование

Формула инварианта определяет необходимое основание.

Но определение основания не означает завершения науки.

Наоборот.

Только после определения можно начать исследовать:

формы;

границы;

исключения;

контрпримеры;

условия возникновения;

исторические проявления;

морфологию;

методы проверки.

Поэтому инвариант открывает исследование, а не закрывает его.

9. Незавершённость принадлежит не определению

Важно различить две вещи.

Определение должно быть завершённым.

Исследование должно быть незавершённым.

Если определение бесконечно изменяется, его невозможно проверить.

Если исследование объявлено законченным, прекращается развитие науки.

Следовательно:

завершённость принадлежит определению, незавершённость принадлежит исследованию.

10. Незавершённость действия

Сам предмет подтверждает этот принцип.

Действие существует как удержание незавершённой направленности.

Следовательно, сама теория действия не может строиться как завершённая система неподвижных истин.

Она обязана сохранять способность к переделу.

Не потому, что истина относительна.

А потому, что исследование должно соответствовать собственному предмету.

11. Передел и наука

Передел существует не только в сценическом действии.

Он необходим и научному мышлению.

Каждый новый результат обязан изменить прежний способ объяснения, если этот способ оказался недостаточным.

Иначе исследователь перестаёт действовать.

Он начинает только повторять.

Наука становится спектаклем собственной завершённости.

12. Вопрос как условие свободы

Наука погибает не тогда, когда появляются ошибки.

Она погибает тогда, когда исчезают вопросы.

Пока существует возможность спросить:

«а действительно ли это так?»,

система остаётся живой.

Вопрос не разрушает знание.

Он удерживает его от превращения в догму.

13. Ответ как ответственность

Ответ не является концом исследования.

Он становится обязательством.

Если сформулирован инвариант, необходимо показать:

почему именно он;

какие следствия из него вытекают;

какие факты могут его опровергнуть;

где проходят границы применимости.

Ответ увеличивает ответственность исследователя.

Не освобождает его от неё.

14. Незавершённость как дисциплина

Незавершённость нельзя превращать в оправдание бесконечной неопределённости.

Нельзя говорить:

«исследование продолжается»,

чтобы избежать проверки.

Каждый этап обязан производить результат.

Определение.

Доказательство.

Контрпример.

Новый эксперимент.

Незавершённость касается горизонта исследования.

Не качества уже достигнутого знания.

15. Последний вывод

Вопрос создаёт предмет.

Ответ определяет его основание.

Незавершённость открывает историю его исследования.

Если исчезает вопрос — наука становится догмой.

Если исчезает ответ — она растворяется в бесконечных поисках.

Если исчезает незавершённость — она превращается в закрытую систему.

Только вместе они образуют живую структуру научного мышления.

Главная формула

Вопрос выделяет предмет исследования. Ответ определяет его необходимое основание. Незавершённость сохраняет возможность дальнейшей проверки, передела и развития. Поэтому завершённость принадлежит определению, а незавершённость — самой науке.

Сжатый тезис

Настоящий ответ не уничтожает вопрос. Он делает его точнее и тем самым открывает новое исследование.

Формула Кретова

Первый ответ Кретова организовал вопрос. Инвариант определил основание. Незавершённость превратила открытие в программу науки.

Самый жёсткий тезис

Если ответ объявляет исследование законченным, он перестаёт быть научным. Если вопрос навсегда откладывает ответ, он перестаёт быть исследованием. Наука существует только там, где определённое основание соединено с принципиальной незавершённостью его дальнейшей проверки и развития.


Примечание.
Текст подготовлен Ю.В. Кретовым; структурирование и редакторская компоновка выполнены с использованием языковой модели (LLM) по авторским материалам. Смысловые положения, определения и примеры принадлежат автору.

Благодарю актрису театра и кино Марину Ларину за помощь в сборе и подготовке материала статьи и журналиста Светлану Канаеву за подготовку материала к публикации.