Действие сценическое. О театральном эксперименте

Какая информация должна быть получена в первом театральном эксперименте?

Первый театральный эксперимент не должен пытаться доказать всю систему сразу. Его задача — получить минимальную различительную информацию: меняется ли сценическая организация актёра при изменении результата, или она сохраняется потому, что удерживается заранее освоенной формой.

Иначе говоря, первый эксперимент должен установить не «хорошо ли актёр действует», а что фактически управляет его продолжением: результат или партитура.

1. Не доказательство системы

Первый театральный эксперимент не должен доказывать, что вся система Кретова верна.

Он не должен сразу устанавливать:

универсальность инварианта;

все формы действия;

всю морфологию передела;

все типы автоматизма;

применимость к любому театру;

полноту формулы «удерживаемая незавершённая направленность».

Если первый опыт получает слишком большую задачу, любой результат можно будет истолковать произвольно.

Его задача должна быть минимальной:

получить информацию, позволяющую различить направленность, удерживаемую результатом, и сценическую форму, удерживаемую партитурой.

2. Первый предмет эксперимента

Предметом первого эксперимента должен стать не талант актёра.

Не его органика.

Не эмоциональность.

Не способность импровизировать.

Не художественная убедительность сцены.

Предметом должно стать отношение между:

ещё не полученным результатом;

партнёром как носителем результата;

способом действия;

телесной формой актёра;

изменением после результата.

Эксперимент должен ответить:

Обладает ли результат причинной властью над способом и продолжением действия?

3. Почему следует начинать с результата

Инвариант содержит три основных компонента:

удержание;

незавершённость;

направленность.

Но непосредственно наблюдать их трудно.

Нельзя увидеть направленность как отдельный предмет.

Нельзя измерить удержание простым взглядом.

Нельзя установить незавершённость по одной паузе.

Поэтому первый эксперимент должен изменять то, относительно чего эти компоненты существуют, — результат.

Если при изменении результата изменяется организация действия, появляется основание говорить о причинной зависимости.

Если ничего существенного не изменяется, возможно, процесс удерживается формой.

4. Основной вопрос

Первый эксперимент должен дать ответ на один центральный вопрос:

Что происходит с актёром, его способом и направленностью, когда партнёр при сохранении текста производит функционально иной результат?

Не другую интонацию.

Не более сильную эмоцию.

Не неожиданную импровизацию.

Именно иной по функции результат.

То есть результат, который иначе изменяет возможность дальнейшего действия.

5. Минимальная сценическая ситуация

Для первого опыта нужна предельно простая ситуация.

Один участник должен получить от другого определённый результат.

Например:

получить предмет;

добиться разрешения пересечь границу;

получить конкретный ответ;

не допустить ухода;

заставить партнёра сохранить тайну.

Ситуация должна быть достаточно простой, чтобы художественная сложность не скрывала причинную структуру.

6. Почему не следует начинать с пьесы

Текст великого драматурга сразу вводит:

психологию;

образ;

стиль;

историю отношений;

зрительские ожидания;

известную партитуру;

художественную ценность.

Всё это затрудняет различение.

Первый эксперимент должен быть бедным художественно.

Но чистым структурно.

Иначе исследователь увидит не действие, а воздействие сильного материала.

7. Какие элементы должны быть заданы заранее

До начала опыта необходимо точно определить:

1. Кто является действующим?
2. Какого результата у него ещё нет?
3. Почему результат необходим?
4. От кого он зависит?
5. Что будет считаться его получением?
6. Что будет считаться окончательным неполучением?
7. Каким исходным способом действует участник?
8. Что должно произойти после результата?
9. При каком условии прежнее действие завершается?

Без этих данных эксперимент невозможно интерпретировать.

8. Что должно оставаться неизменным

Чтобы получить различительную информацию, необходимо сохранить постоянными:

текст или набор допустимых слов;

пространство;

исходные обстоятельства;

исходный результат действующего;

общую длительность опыта;

технические условия;

исходное расположение участников.

Меняться должна прежде всего функция ответа партнёра.

Только тогда можно связать наблюдаемое изменение именно с результатом, а не с общей новизной ситуации.

9. Что должно изменяться

Партнёр должен в разных повторениях производить функционально разные ответы.

Например:

дать полный результат;

дать частичный результат;

отказать;

поставить новое условие;

сделать результат невозможным;

дать внешне похожий, но функционально пустой сигнал.

Так возникает серия, а не единичное впечатление.

10. Почему одного показа недостаточно

После одного выполнения можно сказать:

актёр был убедителен;

реагировал;

изменился;

искал способ.

Но невозможно установить причину этих изменений.

Они могли быть вызваны:

новизной упражнения;

волнением;

установкой педагога;

случайной интонацией партнёра;

желанием показать действие.

Только сопоставление нескольких вариантов позволяет различить устойчивую форму и зависимость от результата.

11. Первая необходимая информация: возникла ли направленность

До проверки передела нужно установить, возникло ли действие вообще.

Необходимо выяснить:

существовал ли для актёра определённый результат;

отбирал ли он происходящее относительно него;

имел ли партнёр необходимую функцию;

зависело ли продолжение от ответа;

могло ли действие завершиться.

Если этого нет, дальнейшее наблюдение передела бессмысленно.

12. Как установить возникновение направленности

Нельзя спрашивать только:

чего ты хотел?

Актёр легко назовёт задачу.

Нужно сопоставить:

его самоотчёт;

фактический выбор способов;

различение ответов партнёра;

изменение после результата;

поведение при исчезновении возможности.

Направленность подтверждается не формулировкой, а системой зависимых изменений.

13. Вторая информация: был ли результат действительно неполученным

Актёр может знать, чего добивается.

Но телесно уже находиться после результата.

Необходимо установить:

началась ли реакция до ответа;

готовилось ли следующее действие заранее;

изменилось ли тело одинаково при разных результатах;

существовала ли заранее приготовленная пауза;

был ли новый способ уже включён в партитуру.

Первый опыт должен обнаружить возможное телесное опережение.

14. Неполученность нельзя устанавливать по внешней неуверенности

Актёр может выглядеть:

решительным;

спокойным;

быстрым;

точным.

И всё же результат ещё не принадлежит ему.

И наоборот, он может:

сомневаться;

ждать;

искать;

делать паузы,

но причинно уже знать всю будущую форму.

Поэтому информация должна касаться не облика ожидания, а зависимости формы от фактического ответа.

15. Третья информация: являлся ли партнёр носителем результата

Нужно установить, мог ли партнёр действительно:

дать результат;

не дать;

изменить условие;

завершить возможность;

сделать способ недостаточным.

Если партнёр только произносил сигнал в установленном месте, коммуникативная реальность не подтверждена.

Главный вопрос:

Изменилось бы действие, если бы тот же сигнал не обладал прежней функцией?

16. Партнёр и сигнал

Для этого полезны два варианта.

В одном партнёр самостоятельно производит результат.

В другом произносит те же слова, но результат уже не зависит от него или его ответ ничего не изменяет.

Если актёр продолжает почти одинаково, возможно, его удерживает текстовая последовательность.

Если его действие изменяется или завершается, функция партнёра была действительной.

17. Четвёртая информация: что удерживало актёра

Нужно выяснить, чем фактически поддерживалось продолжение.

Возможные удерживающие силы:

неполученный результат;

партнёрская зависимость;

память задачи;

заранее известный текст;

эмоциональное состояние;

ожидание педагога;

желание выполнить упражнение;

привычный способ;

стремление выглядеть подлинно.

Первый эксперимент не должен предполагать ответ заранее.

Он должен дать материал для различения.

18. Как установить удерживающую силу

Следует поочерёдно изменять возможные опоры.

Если результат уже получен, продолжается ли действие?

Если партнёр лишён функции, сохраняется ли прежний способ?

Если привычный способ запрещён, распадается ли направленность?

Если педагог перестаёт подсказывать, сохраняется ли процесс?

То, изменение чего существенно перестраивает актёра, вероятнее всего, участвовало в удержании.

19. Пятая информация: способен ли способ стать недостаточным

Это один из центральных результатов опыта.

Необходимо установить:

может ли ответ партнёра сделать прежний способ невозможным или бессмысленным?

Если актёр продолжает:

просить после окончательного согласия;

убеждать после исчезновения адресата;

угрожать после утраты власти;

удерживать после необратимого ухода,

он сохраняет способ или задачу после завершения их основания.

20. Недостаточность способа не равна запрету экспериментатора

Если экспериментатор говорит:

теперь действуй иначе,

актёр просто меняет задание.

Настоящая недостаточность должна возникнуть из результата.

После ответа прежний способ больше не способен производить требуемое изменение.

Актёр должен обнаружить это внутри ситуации.

Не получить инструкцию снаружи.

21. Шестая информация: произошёл ли передел

Если прежний способ стал недостаточным, возможны разные исходы:

актёр автоматически переключился;

начал импровизировать;

потерял действие;

сохранил направленность и нашёл другой способ;

завершил действие;

перешёл к новому результату.

Только один из этих вариантов нельзя заранее объявлять правильным.

Эксперимент должен установить, что фактически произошло.

22. Передел и переключение

Переключение определяется партитурой:

после этого — другая задача.

Передел определяется результатом:

прежний способ больше не соответствует изменившейся возможности.

Необходимая информация:

сохранился ли прежний результат;

изменилось ли его значение;

почему возник новый способ;

мог ли он не возникнуть;

когда именно произошла перестройка.

23. Седьмая информация: могло ли действие завершиться

Если результат получен, прежнее действие должно иметь возможность закончиться.

Нужно наблюдать:

прекращает ли актёр прежнюю направленность;

продолжает ли активность по инерции;

начинает ли новое действие;

удерживает ли эмоциональный эффект;

ждёт ли следующего элемента партитуры.

Способность завершиться является одним из главных доказательств реальности незавершённости.

24. Почему смерть действия информативна

Если процесс не может закончиться ни при каком ответе, он не зависит от результата.

Актёр может бесконечно:

убеждать;

искать;

слушать;

менять способы;

поддерживать контакт.

Но это будет процесс исполнения, а не определённое действие.

Первый эксперимент должен содержать вариант, в котором продолжение прежней направленности становится невозможным.

25. Восьмая информация: что произошло при окончательной неудаче

Получение желаемого результата — не единственная граница.

Партнёр может дать окончательный отказ.

Возможность может исчезнуть.

Тогда нужно установить:

завершилось ли действие;

изменился ли результат;

возникла ли новая направленность;

продолжил ли актёр прежнюю активность вопреки невозможности.

Так обнаруживается отличие направленности от волевой установки.

26. Девятая информация: сохранялось ли процессуальное тождество

Актёр может менять способы.

Но остаётся ли это тем же действием?

Необходимо установить:

сохранялся ли результат;

сохранялась ли основная зависимость;

оставался ли партнёр носителем результата;

принадлежали ли изменения одному основанию.

Если способы меняются без единства результата, возникает поток активности.

Не действие.

27. Десятая информация: что происходило с телом

Следует фиксировать не универсальные признаки действия, а сравнительные изменения.

Например:

когда изменилось дыхание;

когда начался перенос веса;

возникла ли готовность к следующей форме заранее;

сохранялась ли одна и та же пауза при разных результатах;

изменилось ли расстояние;

когда перестроился голос;

была ли реакция раньше функционального ответа.

Значим не отдельный жест.

Значима его зависимость от условия.

28. Тело как источник сравнительной информации

Нельзя сказать:

так выглядит направленность.

Но можно сказать:

при результате А тело организовалось одним образом;

при результате Б — другим;

при пустом сигнале сохранило прежнюю партитуру;

при исчезновении возможности продолжило действовать без основания.

Сравнение превращает телесное наблюдение в информацию.

29. Одиннадцатая информация: что сообщал сам актёр

После каждого варианта следует получить краткий самоотчёт.

Но не спрашивать:

получилось ли действие?

Лучше спросить:

какого результата у вас ещё не было?

в какой момент ответ партнёра что-то изменил?

когда прежний способ перестал работать?

знали ли вы заранее следующую форму?

что заставило продолжить или закончить?

Самоотчёт должен описывать опыт, а не подтверждать теорию.

30. Самоотчёт до введения терминологии

Желательно сначала не использовать слова:

инвариант;

удержание;

незавершённость;

передел;

телесная неполученность.

Иначе актёр будет бессознательно строить правильное описание.

Сначала нужен его собственный язык.

Затем исследователь может сопоставить этот язык с системой понятий.

31. Двенадцатая информация: что видел партнёр

Партнёр обладает отдельной точкой наблюдения.

Он может сообщить:

когда почувствовал реальную зависимость;

различал ли актёр его ответы;

начинал ли реакцию заранее;

был ли способ проницаем;

когда контакт становился формальным;

мог ли партнёр действительно завершить действие другого.

Эта информация дополняет самоотчёт действующего.

32. Тринадцатая информация: что увидел внешний наблюдатель

Наблюдатель должен фиксировать не только впечатление.

Он отмечает:

последовательность событий;

изменения способа;

момент ответа;

возможное опережение;

продолжение после завершения;

сходство формы между вариантами;

различие реакций при функционально разных результатах.

Категория «верю» также фиксируется, но отдельно от причинного анализа.

33. Четырнадцатая информация: совпали ли три описания

Следует сопоставить:

самоотчёт актёра;

описание партнёра;

наблюдение извне.

Они могут совпасть.

Но могут и разойтись.

Например:

актёр ощущал передел;

партнёр не почувствовал изменения зависимости;

наблюдатель увидел одинаковую форму во всех вариантах.

Такое расхождение является важным результатом, а не помехой.

34. Нельзя разрешать расхождение авторитетом

Нельзя автоматически считать:

актёр знает лучше, потому что чувствует изнутри;

режиссёр знает лучше, потому что видит целое;

Кретов знает лучше, потому что открыл инвариант.

Каждая позиция имеет ограниченный доступ.

Эксперимент должен сохранять расхождение и искать дополнительную проверку.

35. Пятнадцатая информация: воспроизводится ли различие

Один раз актёр мог случайно получить иной результат.

Нужно повторить варианты.

Если различие:

возникает снова;

сохраняет функциональную связь;

не зависит от случайной эмоциональной силы,

оно становится более надёжной информацией.

Первый эксперимент должен включать хотя бы несколько повторов каждого условия.

36. Но повтор не должен превращаться в обучение ответу

Чем больше повторений, тем быстрее актёр понимает, что проверяется.

Он может начать специально:

не опережать;

менять способ;

завершать действие;

демонстрировать зависимость.

Поэтому число повторов должно быть ограниченным, а порядок вариантов — изменяемым.

37. Шестнадцатая информация: как быстро возникает автоматизация

Даже первый эксперимент может показать начало автоматизации.

После нескольких повторов:

ответ становится сигналом;

пауза закрепляется;

новый способ возникает раньше результата;

актёр предугадывает условие;

исследовательская задача вытесняет мнимую.

Эти изменения нужно фиксировать.

Они не загрязняют эксперимент.

Они являются частью предмета.

38. Первый опыт уже должен учитывать наблюдение второго порядка

Эксперимент меняет поведение участника самим фактом наблюдения.

Актёр знает, что проверяется действие.

Он может стремиться показать правильный процесс.

Поэтому необходимо фиксировать и дополнительную направленность:

желание выполнить опыт;

понравиться исследователю;

подтвердить систему;

не выглядеть формальным.

Это не устраняется полностью.

Но должно быть признано.

39. Основная гипотеза первого эксперимента

Её можно сформулировать так:

Если сценическое существование актёра удерживается ещё не полученным результатом, то функциональное изменение результата должно изменить, завершить или переделать его способ и дальнейшую направленность. Если же форма сохраняется независимо от функционального результата, вероятно, её удерживает партитура, задача или автоматизированная техника подлинности.

Это гипотеза.

Не заранее установленная истина.

40. Нулевая гипотеза

Необходимо допустить и другой результат:

Функциональное изменение ответа партнёра не вызывает устойчивого различия в организации актёра либо наблюдаемое различие может быть объяснено обычной вариативностью исполнения.

Если это произойдёт, нельзя просто заявить, что актёр недостаточно подготовлен.

Возможно:

эксперимент плохо устроен;

результаты недостаточно различаются;

понятие недостаточно операционализировано;

наблюдаемые признаки выбраны неверно.

41. Что подтвердит рабочую гипотезу

Не одна красивая реакция.

А совокупность признаков:

актёр различает функционально разные результаты;

способ меняется после, а не до результата;

при получении результата прежнее действие завершается;

при частичном результате происходит причинный передел;

при исчезновении возможности прежняя направленность прекращается;

при пустом сигнале не воспроизводится та же полноценная причинная цепь.

42. Что ослабит гипотезу

Гипотезу ослабляет ситуация, когда:

одинаковая форма возникает при разных результатах;

реакция начинается раньше ответа;

действие продолжается после окончательного результата;

партнёра можно заменить сигналом без изменения процесса;

запрет привычного способа полностью уничтожает направленность;

самоотчёт не подтверждается сравнением условий.

43. Что эксперимент не сможет доказать

Первый опыт не докажет:

универсальность инварианта;

наличие действия во всех театральных формах;

онтологический статус направленности;

исторический приоритет;

полную готовность методики;

точную шкалу действия;

художественное превосходство действенного исполнения.

Его значение скромнее.

Но именно поэтому надёжнее.

44. Главный результат первого опыта

Главным результатом должно стать различие между двумя режимами.

Режим первый:

форма продолжает разворачиваться по освоенной траектории независимо от функционального изменения результата.

Режим второй:

результат изменяет возможность, а вслед за ней — способ, отношение, продолжение или завершение действия.

Если это различие удаётся воспроизводимо обнаружить, первый шаг науки сделан.

45. Необходимо получить информацию и об отсутствии различия

Возможно, наблюдатели не смогут уверенно различить режимы.

Это тоже результат.

Он покажет:

что внешнее наблюдение недостаточно;

что нужен иной эксперимент;

что необходимо точнее определить результат;

что само понятие причинной власти требует уточнения.

Неясность не должна маскироваться красивой интерпретацией.

46. Какая ситуация подходит для первого опыта

Подходит ситуация, где:

результат прост;

партнёрская функция очевидна;

текст минимален;

эмоциональная нагрузка невелика;

завершение различимо;

возможны несколько функциональных ответов;

способ можно изменить или запретить.

Например:

одному участнику необходимо получить у другого ключ, чтобы покинуть закрытое пространство.

47. Почему пример с ключом удобен

Можно различить несколько результатов:

ключ передан;

передан не тот ключ;

ключ будет передан после условия;

ключ уничтожен или потерян;

партнёр произносит фразу согласия, но ключ не отдаёт;

ключ уже находится у действующего.

Каждый вариант иначе меняет поле возможного.

При этом результат наблюдаем и не требует сложной психологии.

48. Но предметом является не ключ

Ключ — только материальный носитель результата.

Исследуется:

изменилось ли действие после изменения возможности выхода;

завершилась ли прежняя направленность после получения;

возник ли новый результат после условия;

прекратилось ли действие после окончательной утраты возможности;

реагировал ли актёр на функцию или на знакомую фразу.

49. Пример базовой серии

Первый повтор:

партнёр после сопротивления действительно отдаёт ключ.

Второй:

произносит ту же фразу согласия, но ключ не отдаёт.

Третий:

отдаёт предмет, который не открывает дверь.

Четвёртый:

ставит выполнимое условие.

Пятый:

сообщает, что ключ уничтожен.

Шестой:

выясняется, что ключ уже у действующего.

Эта серия создаёт различные функциональные результаты при сходном внешнем материале.

50. Что наблюдать в каждом варианте

Следует фиксировать:

когда актёр считает результат полученным;

прекращается ли прежний способ;

проверяет ли он функцию предмета;

изменяется ли отношение к партнёру;

возникает ли новый результат;

продолжает ли просить после получения;

что происходит после окончательной невозможности;

начинает ли переход до фактического результата.

51. Информация о ложном результате

Особенно важен вариант, где форма результата дана, а функция отсутствует.

Партнёр говорит:

«Хорошо, бери»,

но ключ не передаёт.

Или передаёт неправильный ключ.

Так проверяется:

реагирует ли актёр на словесный сигнал;

или на действительное изменение возможности.

Это один из самых чистых тестов различения.

52. Информация о частичном результате

Условное согласие:

«Я отдам ключ, если ты скажешь правду».

Исходное действие ещё не завершено полностью.

Но поле возможностей изменилось.

Нужно установить:

возникает ли новый промежуточный результат;

меняется ли способ;

сохраняется ли основная направленность;

или актёр просто переходит к следующей заданной активности.

53. Информация об окончательной невозможности

Ключ уничтожен.

Если это действительно принято как результат, прежнее действие должно завершиться.

Возможны:

новая направленность;

отказ;

поиск иного выхода;

изменение отношения к партнёру.

Но продолжать добиваться передачи несуществующего ключа — значит удерживать прежнюю задачу после смерти действия.

54. Информация об уже полученном результате

Если ключ с самого начала находится у действующего, прежнее действие не должно возникнуть.

Если актёр всё равно воспроизводит просьбу, давление и получение, значит, форму удерживает упражнение или выученная партитура.

Этот вариант непосредственно проверяет роль неполученности.

55. Нельзя превращать эксперимент в провокацию

Партнёр не должен произвольно обманывать и удивлять актёра.

Каждый вариант задаётся заранее экспериментатором.

Но действующий не обязательно должен знать, какой именно вариант выполняется сейчас.

Изменение должно быть контролируемым.

Не хаотическим.

56. Что должен знать действующий

Он должен знать:

исходные обстоятельства;

необходимый результат;

значение результата;

границу действия;

допустимые средства.

Он не должен заранее знать:

какой функциональный ответ будет дан в текущем повторе;

какое изменение возможности произойдёт;

какой способ окажется достаточным.

Это обеспечивает определённость основания и открытость осуществления.

57. Что должен знать партнёр

Партнёр получает точную функцию каждого варианта.

Он должен понимать:

какой результат даёт;

чего не даёт;

какое условие вводит;

когда возможность прекращается.

Но партнёр не должен режиссировать реакцию действующего.

Его задача — произвести условие.

Не заставить другого показать передел.

58. Что должен знать наблюдатель

Наблюдатель получает карту вариантов и протокол фиксации.

Желательно, чтобы часть наблюдателей не знала авторской интерпретации.

Они могут описывать только фактическую последовательность.

Это уменьшит вероятность того, что система заранее организует восприятие материала.

59. Необходима видеофиксация

Видео позволяет сравнить:

момент начала реакции;

повторяемость пауз;

одинаковые движения;

опережение результата;

изменение формы в разных условиях.

Но видеозапись не устанавливает причинность сама.

Она только даёт материал для сравнительного анализа.

60. Не следует искать универсальный жест действия

Первый опыт не должен завершиться выводом:

если актёр действует, у него меняется дыхание;

или:

он обязательно делает паузу;

или:

тело мерцает определённым образом.

Такие выводы создадут новую форму подражания.

Нужно искать не внешний знак.

А зависимость знака от изменённого условия.

61. Единицей информации является различие

Не пауза сама по себе.

А различие паузы при разных результатах.

Не движение.

А его возникновение до или после функционального изменения.

Не чувство.

А изменение его места в причинной цепи.

Не самоотчёт.

А совпадение или расхождение отчёта с серией условий.

62. Первый эксперимент должен получить карту зависимостей

В результате должна появиться не оценка актёра, а схема:

какой результат;

какой способ;

какое изменение условия;

какое изменение тела;

какое изменение отношения;

какое завершение;

какой новый результат.

Эта карта позволит обсуждать действие без опоры только на впечатление.

63. Предварительный протокол

Для каждого повторения фиксируются:

Условие.
Какой функциональный ответ должен дать партнёр?

Ожидаемый результат действующего.
Чего у него ещё нет?

Исходный способ.
Что он делает для получения?

Момент фактического результата.
Что именно изменило возможность?

Телесное изменение.
Что произошло и когда?

Судьба способа.
Продолжился, завершился, стал недостаточным?

Судьба направленности.
Сохранилась, завершилась, изменилась?

Самоотчёт.

Описание партнёра.

Описание наблюдателей.

64. Что нельзя вписывать в протокол заранее

Нельзя заранее предполагать:

здесь должен произойти передел;

здесь актёр обязан изменить способ;

здесь он должен остановиться;

здесь проявится мерцание.

Протокол фиксирует событие.

Не диктует правильную морфологию.

65. Первая различительная шкала

По итогам опыта можно использовать предварительную шкалу.

Режим 0 — действие не возникло.
Результат не организует процесс.

Режим 1 — удерживается задача.
Актёр знает, чего хочет, но партнёр функционально почти не влияет.

Режим 2 — удерживается гибкая форма.
Актёр реагирует и варьирует, но причинная схема сохраняется при разных результатах.

Режим 3 — результат изменяет способ.
Функциональный ответ вызывает различимый передел.

Режим 4 — результат изменяет судьбу направленности.
Действие завершается, сохраняется или заменяется новым в зависимости от результата.

Это не окончательная шкала.

Но первый рабочий инструмент.

66. Почему шкала не оценивает мастерство

Режим 2 может быть художественно более убедителен, чем режим 3.

Опытный актёр способен прекрасно воспроизводить гибкую подлинность.

Начинающий может действительно зависеть от результата, но выражать это технически слабо.

Шкала относится к причинной структуре.

Не к художественному качеству.

67. Что должен сообщить отрицательный результат

Если актёр не различает функциональные варианты, возможны разные объяснения:

результат недостаточно значим;

обстоятельства не созданы;

актёр не понял функцию;

способ слишком жёстко закреплён;

экспериментальная задача стала главным результатом;

сам инвариант не проявляется выбранным способом.

Нельзя выбирать удобное объяснение без дополнительной проверки.

68. Нельзя обвинять актёра

Формулировка:

актёр не удержал направленность

ничего не объясняет.

Необходимо спросить:

была ли она вообще задана;

имел ли результат цену;

располагал ли партнёр властью;

была ли возможность завершения;

не заставлял ли протокол актёра демонстрировать принцип.

Эксперимент проверяет не только участника.

Он проверяет собственную конструкцию.

69. Первый эксперимент испытывает и Кретова

Кретов должен установить:

может ли его различение быть переведено в контролируемое условие;

видит ли другой то же различие;

что остаётся неясным;

где терминология слишком широка;

какой результат требует передела формулы.

Первый объект проверки — не актёр.

Первый объект проверки — переход от системы Кретова к наблюдаемой практике.

70. Какая информация особенно важна автору

Не только случаи подтверждения.

Особенно важны:

случай, где действие ощущается, но функциональное различие не обнаруживается;

случай, где форма почти одинакова, но зависимость изменяется;

расхождение актёра и наблюдателя;

невозможность установить момент результата;

случай, где действие завершается раньше ожидаемой формы;

случай, где предложенная шкала не работает.

Именно эти данные развивают систему.

71. Первый опыт не должен быть публичным экзаменом

Участники не должны чувствовать, что демонстрируют правильность открытия.

Иначе их будет удерживать:

авторитет автора;

желание соответствовать;

страх показаться формальными;

стремление к правильной незавершённости.

Лучше организовать исследовательскую мастерскую.

Не показ метода.

72. Необходима серия с неподготовленным актёром

Полезно сравнить:

актёра, знакомого с системой;

актёра, не знающего терминологии;

профессионала;

ученика.

Но в самом первом опыте особенно ценен участник, не обученный заранее внешним признакам инварианта.

Его поведение будет меньше организовано ожиданием теории.

73. Необходима серия с автором метода

В отдельной серии может участвовать сам Кретов как педагог или режиссёр.

Следует фиксировать:

какие подсказки он даёт;

какие признаки считает достаточными;

когда говорит «есть действие»;

что изменяет после неудачного варианта.

Так авторское усмотрение начинает переводиться в наблюдаемую процедуру.

74. Необходим слепой элемент

Хотя полностью слепой театральный эксперимент труден, часть наблюдателей может не знать:

какой вариант результата исполнялся;

какова гипотеза автора;

какое выполнение считается успешным.

После просмотра они описывают различия.

Это позволит проверить, заметны ли функциональные изменения без предварительного категориального обучения.

75. Первый эксперимент должен получить информацию о наблюдаемости

Даже если действие причинно различается, доступно ли это внешнему наблюдателю?

Возможны три случая:

различие есть и видно;

различие есть только в самоотчёте;

различие предполагается теорией, но не подтверждается ни одним источником.

Эти случаи необходимо развести.

76. Действие и его проявление

Первый опыт может показать, что наличие действия и качество его проявления не совпадают.

Актёр действительно зависит от результата.

Но зритель не видит этого.

Или зритель верит, хотя функциональная серия почти одинакова.

Это важнейшая информация для будущей связи науки и искусства.

77. Какая информация нужна о времени

Следует фиксировать:

когда возникла направленность;

когда результат был распознан;

когда изменился способ;

когда завершилось действие;

возникла ли задержка;

началось ли изменение раньше результата.

Но не следует предполагать, что подлинная причинность обязательно требует заметной паузы.

78. Какая информация нужна о пространстве

Изменилось ли использование пространства после результата?

Сохранилось ли прежнее расстояние?

Получил ли предмет новую функцию?

Продолжил ли актёр движение к уже недействительному полюсу?

Пространственные данные особенно полезны, потому что сравнительно легко фиксируются.

79. Какая информация нужна о речи

Изменилось ли:

содержание следующего обращения;

адресность;

темп;

необходимость продолжать;

выбор аргумента;

само право говорить?

Главное — не эмоциональная окраска голоса, а функция речи после результата.

80. Какая информация нужна о молчании

Возникло ли молчание потому, что:

прежний способ стал невозможным;

действие завершилось;

актёр потерял задачу;

такова привычная форма получения?

Одинаковое молчание может принадлежать разным процессам.

Его значение устанавливается только сравнением.

81. Информация о новом действии

После завершения прежней направленности может возникнуть новая.

Нужно установить:

каков новый результат;

чем он задан;

кто его носитель;

связан ли он причинно с предыдущим результатом;

или актёр просто перешёл к следующей части упражнения.

Так начинается морфология последовательности действий.

82. Первый эксперимент не должен исследовать всё одновременно

Не следует сразу добавлять:

сложную биографию;

сильную эмоцию;

музыку;

зрителя;

жёсткую стилизацию;

множество партнёров;

несколько конкурирующих результатов.

Каждый дополнительный фактор увеличивает число альтернативных объяснений.

Первая задача — получить чистое различие.

83. Какой информации будет достаточно для первого вывода

Достаточно установить хотя бы один воспроизводимый случай, где:

текст остаётся сходным;

внешняя задача сохраняется;

функция результата изменяется;

после этого изменяется судьба способа или направленности;

данное изменение замечают несколько источников;

оно не сводится к простой эмоциональной вариации.

Это ещё не доказательство инварианта.

Но уже его первая операциональная опора.

84. Какой информации будет недостаточно

Недостаточно утверждений:

актёр почувствовал разницу;

Кретов увидел действие;

зритель поверил;

сцена стала живой;

партнёр был настоящим;

возникла органика;

произошёл передел.

Каждое такое утверждение должно быть связано с конкретным изменённым условием и наблюдаемым следствием.

85. Первый эксперимент как производство языка

Опыт должен не только проверить готовые термины.

Он может показать, каких слов не хватает.

Например, потребуется различить:

распознавание результата;

принятие результата;

телесное присвоение;

завершение способа;

завершение направленности;

возникновение нового полюса.

Практика должна иметь право усложнить или сократить язык системы.

86. Информация должна изменить методику

После первого опыта необходимо спросить:

какие инструкции оказались лишними;

что участники поняли неверно;

какой вариант оказался непроверяемым;

какие признаки двусмысленны;

где наблюдатели расходились;

что следует изменить во второй серии.

Если методика остаётся неизменной независимо от результата, опыт был иллюстрацией.

87. Информация должна изменить теорию хотя бы потенциально

Даже подтверждающий опыт должен уточнить:

что именно подтверждено;

в каких условиях;

каким способом;

с какими ограничениями.

Например:

подтверждена зависимость способа от функционального результата в простой предметной ситуации.

Это не равно утверждению:

инвариант доказан для всего театра.

Научная точность начинается с ограничения вывода.

88. Первое возможное уточнение инварианта

Эксперимент может показать, что недостаточно сказать:

удерживаемая незавершённая направленность.

Потребуется добавить или точнее раскрыть:

функциональную определённость результата;

реальную возможность завершения;

партнёрскую власть;

телесную неприсвоенность последствия.

Тогда опыт не разрушит формулу.

А покажет её операциональную структуру.

89. Первое возможное опровержение рабочего перевода

Может оказаться, что изменение результата не всегда требует видимого изменения способа.

Одна и та же форма может сохраняться при разной внутренней причинности.

Тогда внешний передел нельзя считать обязательным критерием.

Потребуются дополнительные способы проверки.

Это пример того, как практика способна защитить инвариант от слишком простой методики.

90. Самая ценная информация

Самой ценной будет не информация:

актёр изменился.

А более точная:

При сохранении текста и внешней формы функциональное изменение результата изменило значение партнёра, завершило прежнюю направленность и породило новый результат; при пустом сигнале этого не произошло.

Или обратная:

Несмотря на функционально разные результаты, актёр воспроизводил одну и ту же причинную последовательность, что позволяет предположить автономность формы.

Оба результата научно полезны.

91. Информационная структура первого эксперимента

В итоге должны быть получены данные по пяти основным блокам.

Основание

Возник ли определённый необходимый результат?

Зависимость

Обладал ли партнёр властью над его возможностью?

Неполученность

Не жило ли тело заранее после результата?

Передел

Сделал ли результат прежний способ недостаточным?

Завершение

Способен ли результат прекратить или изменить направленность?

Это минимальное ядро.

92. Первый итоговый документ

По завершении эксперимента должен возникнуть не эссе о впечатлениях, а отчёт.

Он содержит:

описание гипотезы;

условия;

состав участников;

варианты результата;

протокол каждого повтора;

наблюдения;

самоотчёты;

расхождения;

предварительные выводы;

альтернативные объяснения;

изменения для следующего опыта.

Так начинается архив практической науки.

93. Что должно остаться неизвестным

Хороший первый эксперимент не обязан снять все вопросы.

После него должны остаться:

неясные случаи;

расхождения наблюдателей;

вопрос о переносе в пьесу;

вопрос о повторе;

вопрос о строгой форме;

вопрос о художественной проявленности.

Научный опыт не уничтожает незавершённость исследования.

Он делает её определённой.

94. Первый эксперимент как результат для Кретова

До опыта Кретов располагает теоретической формулой и практической гипотезой.

После опыта он должен получить не только подтверждение или отрицание.

Он должен получить изменение собственного положения.

Теперь станет известно:

какие части системы переводимы в процедуру;

какие остаются философскими;

какие требуют уточнения;

где личное усмотрение ещё не передано другому.

Это и будет первым результатом возвращения в театр.

95. Что первый эксперимент должен дать актёру

Не правило:

как правильно действовать.

А различимый опыт:

как ощущается зависимость от результата;

чем партнёр отличается от сигнала;

как способ может закончиться раньше направленности;

как направленность может завершиться;

как тело начинает опережать результат;

как педагогическая задача подменяет сценическую.

Так актёр становится соисследователем.

96. Что первый эксперимент должен дать наблюдателю

Он должен получить возможность перейти от:

«верю — не верю»

к более точным вопросам:

какое условие изменилось?

что произошло со способом?

был ли результат функциональным?

почему действие продолжилось?

что именно завершилось?

Наблюдатель учится не только оценивать форму, но и реконструировать причинность.

97. Самый короткий ответ

В первом театральном эксперименте должна быть получена информация о том, изменяет ли функционально иной результат способ, телесную организацию и судьбу направленности актёра.

Если изменяет — появляется первое основание говорить о действительной зависимости.

Если не изменяет — нужно выяснить, что удерживает форму вместо результата.

98. Главная формула

Первый театральный эксперимент должен установить, обладает ли ещё не полученный результат реальной причинной властью над сценической организацией актёра. Для этого при сохранении текста, пространства и исходной задачи необходимо изменять функцию ответа партнёра и фиксировать, меняются ли способ, отношение, телесная форма, возможность продолжения и граница действия. Главной единицей информации является не внешняя реакция сама по себе, а различие реакции и судьбы направленности при функционально разных результатах.

99. Последний вывод

Какая информация должна быть получена в первом театральном эксперименте?

Не информация о том, талантлив ли актёр.

Не о том, была ли сцена живой.

Не о том, поверил ли зритель.

Не о том, возникло ли сильное чувство.

Нужно получить сведения о причинной структуре.

Возник ли определённый результат?

Был ли он действительно неполученным?

Обладал ли партнёр властью его дать или не дать?

Изменил ли функционально иной ответ способ актёра?

Возникла ли недостаточность прежней формы?

Произошёл ли передел или только переключение?

Могло ли действие завершиться?

Что произошло после окончательной невозможности результата?

Совпали ли самоотчёт, партнёрское наблюдение и внешний анализ?

Повторилось ли различие?

Если эта информация получена, первый эксперимент выполнил задачу.

Он ещё не доказал систему.

Но впервые вывел её из области только логического развёртывания.

Инвариант стал не только формулой, через которую читается театр.

Он стал гипотезой, способной получить от театра ответ.

Сжатый тезис

Первый эксперимент должен показать, что именно меняет актёра: действительный результат или известное место результата в партитуре.

Формула минимального опыта

Сохраняется форма — изменяется функция результата — наблюдается судьба способа и направленности.

Формула партнёра

Нужно установить, является ли партнёр носителем результата или лишь источником сигнала к подготовленной реакции.

Формула неполученности

Результат телесно не получен, если форма после него не начинает осуществляться раньше функционального изменения ситуации.

Формула передела

Передел подтверждается не сменой поведения, а недостаточностью прежнего способа, вызванной результатом.

Формула завершения

Реальность незавершённости проверяется способностью результата действительно закончить прежнее действие.

Формула наблюдения

Единицей научной информации является не сценический признак, а его изменение при изменении причинного условия.

Формула отрицательного результата

Если функционально разные результаты не изменяют судьбу способа, эксперимент должен исследовать автономность формы, а не обвинять актёра.

Формула Кретова

Первый эксперимент испытывает не только актёра, но и способность Кретова перевести авторское усмотрение инварианта в процедуру, доступную другому.

Самый жёсткий тезис

Первый театральный эксперимент окажется бесполезным, если после него можно будет сказать только: «актёр действовал», «актёр не действовал» или «Кретов увидел передел». Он станет научным лишь тогда, когда будет показано, какое конкретное изменение результата произошло, что вслед за ним изменилось в способе и направленности, какие альтернативные объяснения исключены и способен ли другой наблюдатель получить то же различение. Театр должен впервые ответить системе не впечатлением, а сопротивляющимся материалом.


Примечание.
Текст подготовлен Ю.В. Кретовым; структурирование и редакторская компоновка выполнены с использованием языковой модели (LLM) по авторским материалам. Смысловые положения, определения и примеры принадлежат автору.

Благодарю актрису театра и кино Марину Ларину за помощь в сборе и подготовке материала статьи и журналиста Светлану Канаеву за подготовку материала к публикации.