Стадии развития личности

  Что такое развитие личности? Как вам кажется, это процесс формирования личности? То есть  имеется ограничение  периодом взросления?

  Американский психолог Эрик Эриксон, 1902-1994 г.г.,  автор теории стадий  психосоциального развития, утверждает, что развитие личности имеет 8 этапов и длится всю жизнь.

 Мне показалось интересным познакомить читателей с этой теорией. Она, как мне кажется, дает ответы на многие вопросы.

 Итак, первый этап -  базисное доверие (недоверие). Возраст  - младенчество, до 1 года. Основы здоровой личности закладываются выработкой доверия.  Близость матери, ее забота дают уверенность защиты и вырабатывают доверие к людям.

 Если же мать отвергает ребенка,  у младенца  развиваются страх, подозрительность, недоверие к людям.

 Вторая стадия -  автономия. Возраст 1-3 года. В это время ребенок учится  ходить, умываться, одеваться, есть. Разумеется,  все это ограниченно, но  появляется  самостоятельность.  Автономия ребенка дает развитие его воли: "Я сам!" -  мотив действий. Чрезмерая опека ведет к развитию  слабоволия.

 Третья стадия - инициативность (чувство вины). Возраст от 3 до 6 лет. Ребенок получает первые сведения о трудовой деятельности, контактирует со сверстниками, в игре решает  новые для себя задачи, ставит цели и достигает их. Успех развивает целеустремленность.
Жесткое ограничение свободы выбора ребенка, чрезмерные наказания  воспитывают чувство вины, ребенок пассивен,  скован,  в перспективе  мало способен к продуктивному труду.

 Четвертая стадия - производительная предметная деятельность (чувство неполноценности). Возраст  6-12 лет.  Ребенок уже осознал свое место в семье,  происходит выход за пределы семьи. Начинается активное обучение, приобщение к технологической  стороне культуры. Занимаясь полезным и нужным делом ребенок учится получать признание, осознает  правила дисциплины, развивает активность, трудолюбие. Ребенок должен научиться сам оценивать свои успехи или недостатки. Поощрение  к занятиям   рукодельничать, готовить, что-то мастерить, похвала за это формируют чувство компетентности,  желание творческого труда.

Если ожидания взрослых в отношении ребенка чрезмерно  занижены или завышены, то  возможно развитие комплекса неполноценности.

 Пятая стадия - идентичность (диффузия идентичности). Возраст  12-20 лет.
Считается самым важным периодом в психосоциальном развитии человека: «Юность — это возраст окончательного установления доминирующей позитивной идентичности. Именно тогда будущее, в обозримых пределах, становится частью сознательного плана жизни»

 В этот период подросток оценивает семью,  религию, окружающий мир.  Кто он? Кем он станет? Кто он в отношении расы, этничности,  религии, каково отношение к нему?  Как он относится к миру в соответсвии  со своими  расой, религией, этничностью?
 Знакомство с царящей в его окружении идеологией, с идеологиями других социумов.
 Выработка идентичности  подростком  всегда  болезненный процесс, обусловленный недостаточнным жизненным опытом, склонностью к  крайним  суждениям. Наряду с пониманием своей индивидуальности    крайне важен его статус  среди подростков своей возрастной группы. Быть в группе - это осознание безопасности,  уверенности в себе.  Стереотипное поведение и идеалы - то, к чему стремится подросток в своих потребностях. Выход из кризиса юности - осознание своей индивидуальности, своего пути, в то же время   соответствия   традициям  окружения.

 Ощущение плохой самоидентичности, разлада, бесполезности может толкнуть человека при выходе из юности в сторону антисоциального поведения, включая  криминал.


 Шестая стадия - интимность и солидарность (изоляция).  Возраст 20-25 лет. Вступление во взрослую жизнь: получение профессии, ухаживания, иногда ранние браки, интимность.
 Именно здесь появляется то, что сложилось: доверять или не доверять другим людям, умение сближаться  с другими,  трудолюбие, как возможность достижения успехов. Непонимание своего места в обществе  - дорога к душевному разладу.

 Сексуальность, интимные отношения - важная составляющая этого периода жизни. Отстутствие их ведет к изоляции.

Седьмая стадия -  творчество (застой). Возраст 26-64 года. Время выбора между продуктивностью и стагнацией. Проявляется это в семье, на работе, в обществе.

 Уже есть профессия - как она развивается? Семья - рождаются дети, их воспитание, взросление отразят стиль  родителей. Интересы общечеловеческими ценностями, путями развития общества, в котором живет человек -  все это  выразится в интересах, творческих подходах или инертности, отчуждении человека.

 Снижение функционирования личности до уровня удовлетворения только собственных потребностей, сверх опека над детьми, нежелание отпускать их от себя -  ведут к ощущению безнадежности, бессмысленности жизни. Выражается это как "кризис среднего возраста".

 Восьмая стадия - старость, возраст 65 и дальше. Хотя сейчас  возрастные пределы старости сдвинуты, 65 лет  во многих странах еще предпенсионный возраст.
 Конфликт цельности и безнадежности. Закончена работа. Настало время   для размышлений.  Человек ощущает недостаток целостности. Жизни кажется короткой   и наполненной многими ошибками, часто кажется:  жизнь не сложилась. Кажется, что второй раз прожил бы свою жизнь  намного  умнее, толковей.  Отчаяние и безнадежность порождают страх смерти.

 В чем выражается мудрость старости? В принятии своей жизни, своей судьбы.
 К достижению того доверия и целостности жизни, которое появляется у младенца.