Удочка для пловца 2

Глава 2
ВЗРОСЛЫЕ  УЧАТСЯ ИНАЧЕ, ЧЕМ ДЕТИ

Учиться плавать будучи ребенком или попасть впервые в бассейн во взрослом возрасте — это разные вещи из-за разного подхода детей и взрослых к учебе. Ребенок берет на веру все, что говорит тренер. Он воспринимает учебу как игру, потому что, как правило, у него еще нет негативного опыта, связанного с водой. Командам наставника он подчиняется, не задумываясь.

Взрослый же пропускает любое задание через голову: обдумывает, как сделать то или иное движение, вспоминает свой или чужой опыт, сомневается, представляет себе негативный сценарий, задает много вопросов, спорит, в общем, много рассуждает, мало действует.

Для обучения взрослых существует особая наука — андрагогика. Этот термин впервые ввел немецкий педагог Александр Капп, в отличие от педагогики, которая предназначена для обучения детей.

Огромный вклад в развитие андрагогики внес Малколм Ноулз, американский педагог, который разработал шесть принципов обучения взрослых.  Самый главный принцип — у взрослого ученика должна быть своя собственная, не навязанная извне, сильная мотивация, то есть причина, по которой он хочет чему-либо научиться прямо сейчас, не откладывая. Ему интересно сразу же применять новые знания на практике и видеть результат. Отсроченное применение, то есть то, что может пригодиться не сейчас, а когда-нибудь, его не привлекает.

Взрослому ученику необходимо ясно сформулировать свою цель в обучении. Цель должна быть его собственная, а не поставленная перед ним кем-то другим. Цель, которую предложит ему, допустим, тренер, какой бы разумной она ни была, может не привести к желаемому результату.

Зрелый человек хочет знать, какую пользу и выгоду он получит лично сам, достигнув этой цели, и как обучение отразится на его самооценке. Его волнует все до мелочей, вплоть до парковки автомобиля, на котором он будет добираться до бассейна. За его плечами жизненный опыт, который, с одной стороны, будет помогать ему в обучении, а с другой — может сдерживать его развитие из-за устоявшихся убеждений, препятствующих восприятию нового.

Как утверждает наука об успехе, только 20 процентов препятствий являются внешними, а остальные 80 процентов находятся в самом человеке.

Дорогой читатель, исходя из вышесказанного, вам, как взрослому новичку, предстоит встать на путь любознательного ребенка. На этом пути вас ждет удивительная жизнь, полная неожиданных открытий, приятных изменений и гордых достижений. Но сначала стоит узнать о некоторых «подводных камнях», чтобы путь ученика вы прошли радостно, уверенно и стремительно.

Эта книга основана на моем собственном опыте освоения плавания во взрослом возрасте. Я пришла в бассейн с целью восстановить колено, не веря, что задержусь здесь надолго, но в итоге увлеклась и оценила, как плавание преобразило меня не только внешне, но и внутренне. Верю, что наблюдения, открытия и советы, которыми я с вами поделюсь, помогут вам избежать многих ошибок уже на старте и обратят ваше внимание на детали, учесть которые в ритмичном процессе обучения не хватает времени. Иными словами, мысли должны пасть в подготовленную почву.

Притча о том, как важно знать, где лежат подводные камни

В Средние века в Европе была распространена утиная охота. На ней мужчины показывали свою ловкость. Как-то в одной деревне жители устроили такое состязание в честь нового священника.

Когда раздался первый выстрел и дичь упала в воду, один из жителей побежал к пруду, спокойно прошел по воде, выловил утку и вернулся, даже не замочив одежды.

Священник удивился:

— Ух ты!

После второго выстрела другой житель отправился за уткой. Он также прошел по пруду, не промокнув, и вернулся с добычей. Когда то же самое проделали третий, и четвертый жители, священник выступил вперед и сказал:

— А теперь пойду за уткой я!

Он вошел в пруд и оказался в воде по щиколотку, потом по колено, но продолжал идти. Когда вода подступила к горлу, священник растерялся и повернул назад с пустыми руками. Выбираясь на берег, он услышал, как один из собравшихся прошептал другому:

— Мужества у него, конечно, достаточно, с этим не поспоришь!

— Да, — ответил другой, — но он не знает, где лежат подводные камни.