Собственные педагогические мысли 1980-1990 г. г

1.Молва лысой не бывает.
2.Не стреляй холостыми патронами,чтобы потом извлекать пули.
3.Листая прошлое-подкрепляешь новое.
4.Ругаясь с детьми,ты выворачиваешь себя наизнанку.
5.Сумеешь обуздать свой нрав,найдёшь путь благодетеля.
6.Не предавайся высокомерию ,иначе падок будет твой дух.
7.Если ты внутренне не человек,а подобие,значит-существо,облачённое в дорогие шелка.
8.Есть люди далёкие от учительской профессии,но именно ими заполнятся современные школы.
9.Учитель! Тебе дано высокое право-обучать и воспитывать,а не выставлять напоказ личные эмоции.Их- то следует оставить вне школы.
10.Сердце, не чувствующее тепло детских душ,нельзя близко подпускать к школе.
11.Учитель и ученик-разноимённые полюсы школьной жизни.Но,если учитель станет одноимённым полюсом по отношению к ученику-не жди от него заряда.
12.Отрицательные частицы и злорадные учителя-мина замедленного действия.
13.Учителей,пренебрегающих школьную жизнь, хватает и поэтому она хромает.
14.Одним нравится поддакивать,другим-кивать,а третьим-кидать.
15.Важно не знание предмета,нужно стремиться зажечь живой факел в душе ученика.
16.Не изучив собственную психологию,не стремись завладеть детской душой.
17.Подростковый период-тонкий лёд,неосторожный шаг- и ты в полынье. Будь чуток и справедлив к учащимся старших классов.
18.Что вырвал больной зуб,что выгнал ученика с урока-одно и то же.
19.Злорадный  внутренний смех иногда присутствует у некоторых на уроке,но увы…
20.Угрозы,диктат,окрики,рукоприкладство-чуждые педагогике слова,а как жаль и противно,что ими пользуются некоторые учителя.
21.Спроси у детей: «Каков он современный учитель?» Они вмиг ответят: кто есть кто.
22.Иногда бывают урочные скандалы,разборки,а потом- сплетничание за спиной и заискивание перед виновным.Ну и что?Одним сходит с рук,другие огрызаются всю жизнь.И как всегда фигурируют одни и те же скандалисты.
23.Обуздать,урегулировать конфликты удаётся не всегда,потому что скептиков много.Во всех отношениях виновен «невиновный ученик».
24.Нецензурнай речь,соровождающая урок,способствует деформации коллектива.Мы,к сожалению,не приучены владеть детскими сердцами.
25.Есть учителя-созидатели и есть терминаторы.Но роль втрых из года в год возвеличивается в ранг: «хочу топчу,хочу ропщу».
26.Есть те,которые на своём горбу тащат школу и при этом страдают за это.