Пособие Внеклассное чтение. 1 2 классы

Фрагмент: «Три добрых дня»
Пояснительная записка (для педагога)
Цель: сформировать навык осознанного чтения, умение определять настроение текста и находить в нём ответы на вопросы, развивать эмпатию и связную речь.
Задачи:

тренировать чтение коротких предложений без потери смысла;
учиться определять последовательность событий;
подбирать слова-опоры (признаки, действия, настроение);
выполнять задания с опорой на иллюстрацию (в печатном пособии) или по описанию (в цифровом).
Соответствие ФГОС НОО: смысловое чтение, работа с текстом, ответы на вопросы по содержанию, определение главной мысли, построение устного высказывания.
Время работы с фрагментом: 20–25 минут.
Текст для чтения
День первый

Утром Таня вышла во двор. Солнце светило ярко, но было уже прохладно. Таня увидела на скамейке маленького воробья. Он сидел тихо и дрожал. Таня не стала его хватать. Она тихо сказала:
— Не бойся. Я тебе помогу.

День второй

Таня принесла кусочек хлеба и положила рядом. Воробей сначала не двигался. Потом осторожно подошёл и клюнул. Таня улыбнулась. Рядом остановилась бабушка Нина.
— Ты добрая девочка, — сказала бабушка. — Доброта начинается с малого.

День третий

Воробей уже не боялся. Он сел на край скамейки и смотрел на Таню. Таня принесла зёрнышек. Бабушка Нина сказала:
— Видишь, он тебе доверяет. Доверие — это самое дорогое.
Таня кивнула. Ей было радостно, что воробей больше не дрожит.

Задания после текста
Задание 1. «Найди и выпиши»
Найди в тексте и выпиши по одному слову на каждую строчку:

кто действует: __________________
что делает: ____________________
какой он: ______________________
где происходит: _______________
Цель: тренировка поиска информации, выделение главных компонентов предложения (подлежащее, сказуемое, признак, место).

Ключи для учителя:

кто: Таня, воробей, бабушка Нина;
что делает: вышла, принесла, сел, дрожал;
какой: маленький, добрый, тихий;
где: во дворе, на скамейке.
Задание 2. «Порядок событий»
Расставь цифры 1, 2, 3 в нужном порядке:

Воробей сел на край скамейки.
Таня увидела воробья и сказала: «Не бойся».
Бабушка Нина похвалила Таню за доброту.
Цель: понимание последовательности, умение ориентироваться в структуре текста.

Ответ: 1 — Таня увидела воробья…, 2 — Бабушка Нина похвалила…, 3 — Воробей сел…

Задание 3. «Настроение»
Выбери, какое настроение было у Тани в каждый день. Соедини день и настроение:

День Настроение
День первый Радость от доверия
День второй Спокойная забота
День третий Желание помочь, немного волнение
Цель: работа с эмоциональным подтекстом, соотнесение событий и чувств героя.

Ключ: День первый — желание помочь, немного волнение; День второй — спокойная забота; День третий — радость от доверия.

Задание 4. «Добрые слова»
В тексте бабушка Нина говорит: «Доброта начинается с малого». Придумай 3 простых добрых дела, которые может сделать ученик 1–2 класса. Напиши по одной строчке:

Цель: перенос смысла текста на собственный опыт, развитие эмпатии и речи.

Примеры ответов для учителя:

Помочь однокласснику поднять упавшую ручку.
Сказать «спасибо» и «пожалуйста» каждому дню.
Покормить птичку крошкой хлеба.
Задание 5. «Иллюстрация словами»
Представь, что ты художник. Опиши одну картинку к этому тексту (любую часть). Напиши 3–4 предложения: кто на картинке, что делает, какая погода, какие цвета ты бы использовал.

Пример для ученика:

На картинке Таня стоит у скамейки. Воробей сидит на краю и смотрит на неё. Погода ясная, небо голубое, листья на земле жёлтые. Я бы использовал жёлтый, коричневый, голубой и белый цвета.

Цель: развитие образного мышления и связной речи, подготовка к работе с иллюстрациями в пособии.

Дополнительное задание для групповой работы (на выбор)
Вариант А. «Мини-диалог»
Придумай 2–3 реплики, которыми Таня могла бы поговорить с воробьём. Например:
— Привет, ты уже не боишься?
— …
— Я завтра снова приду…
— …

Вариант Б. «Продолжи на один день»
Напиши 3–4 предложения про «День четвёртый». Что могло бы произойти? Используй слова: «снова», «теперь», «улыбнулась».

Методические рекомендации для учителя
Как читать: сначала читает учитель (образцовое чтение с интонацией), затем дети читают по предложениям или по ролям (Таня, бабушка, автор).
Словарная работа: разобрать слова «доверие», «доброта», «дрожать» на примерах из жизни детей.
Работа с иллюстрацией: если пособие печатное — разместить простую иллюстрацию к «Дню третьему»: Таня у скамейки, воробей на краю, рядом бабушка Нина. Если пособие цифровое — дать описание для генерации картинки: «Девочка в тёплой куртке стоит у деревянной скамейки, на краю сидит маленький воробей; рядом пожилая женщина в платке; солнечный осенний день, мягкие тени, тёплые цвета».
Дифференциация: слабым читателям — читать только по одному предложению; сильным — сразу выполнять задания 3 и 5.