Материал для чтения

Перед тобой некий материал для чтения. В данный момент, это вет эта миниатюра..
Человек его воспримит так, как он настроен и как он подстроен.
Личностно.
Интересна ли тема и интересно ли содержание.Важно, кто написал.Классик, друг или незнакомый.
Т.е. ДО чтения, он уже знает, как отнесётся к материалу.

Но у читающего, кроме личностных предпочтений, есть и общественное отношение.
Это: актуальность иатериала, отвечает ли материал трбованиям: не дискридетирует ли онкого-то и что-то, не намекает ли автор на то, что не скрепно.

Такие установки естественны. И были всегда.
Внутренний страх.
Вещь очень неприятная. Он еще и совесть задевает.

Поэтому, я никогда не затрагиваю то, что может быть воспринято, как негативное отношение к сегодняшнему моменту. Не дай Бог.

И это моё послушание избавляет меня от мук совести.
Я честный, я разделяю и поддерживаю, я согласен со всем.
Этим я заслужу уважение в своём коллективе, стабильность жизни и благополучия.
Я не трус, не комформист, я настоящий гражданин, который любит свою страну.
Совесть моя чиста.

Это мое предисловие к миниатюре.

Одна мама рассказала про дочь. Девочке лет 8. Она за лето выполнила задание учительницы. Собрала гербарий. Высушила листики разных растений. Где аккуратно пришила, где приклеила к листам альбома.
Из всего класса, это задание выполнило только двое. Она и другая девочка.
Учительница мельком взглянула на работу и строго сказала, отдавая альбом:"Это не гербарий. Нет титульного листа. Чтоб завтра принесла!

И мама комментирует: Я поняла, почему другие ничего не делали. Потому что это на фиг не нужно этой учительнице. И никому не нужно.

И мама хочет забрать дочь из такой школы. Думаю, что или в частную или перевести на домашнее обучение. Мама говорит, что не хочет, чтобы у девочки пропал энтузиазм и желание учиться.

И тут же, в этом же ролике, мама рассказывает про сына, который пошёл в первый класс в испанской школе. Не зная ни слова на чужом языке. Учился два года без оценок. И стал получать их, как освоил язык на нужном уровне.
Учаться в школе с 9 до 5ти.
Два часа даётся на отдых и обед. Каждая перемена по 30 минут.
Ко всем учителям на ты.
Атмосфера дружеская. Учитель не только не ругается, но может и обнять и, даже, поцеловать, ученика.
Какие оценки получает ученик не говорят ни кому.Это, как у взрослых зарплата не аыишируется.

Материал это обо всём.
Отношение к учёбе формирует УЧИТЕЛЬ.
Но он"в домике". Это ученики ленивые и не хотят учиться.

Система обучения и отношения к ученикам устарела невероятно.


Почму,всё-таки и другие методы не приносят выдающихся образовательных успехов?
Хотя, японцы своей системой довольны точно.

Потому не выходит обучение, что идет в разрез с биологией человека.
Обучение ,именно в школе, должно начинаться с 14-15 лет.
Почему?
Люди понимают некоторые понятия с большим опозданием.
Понимание, это как свет. До земли свет доходит за 10 минут, а свет от другого космического объекта может и год доходить и дольше.

Так вот, любой человек понимает, что ребёнок физически растёт до лет 18ти.
Формирование половой системы от 14 до 18ти
А вот что формирование мозга формируется тоже до 14-15 лет, это всем по фиг.
Мозг не видно. Не видно, значит этого и нет.

До 14 лет ребёнок формируется сам. Ему нужно движение, а не сиденье в одном положении по 6-8 часов.Это время для игр и формирования интересов. Время развития спортивных и прочих навыков. Музыка, рисование,танцы,актёрство и прочее.

И дело не в том, что мамам нужно работать. А в том, что, если мама и свободна, она ребенком не занимается. А ведь, по биологии, мама, именно лет до 14ти, является и авторитетом и главной любовью детей.
А свободные мамы про это и не знают.
Им бы еду приготовить,бельё постирать, да маникюр сделать.