Чему учат в школе

Хороший вопрос. И есть даже ответ на него. И все его знают. Вот этот:

Буквы разные писать, тонким пёрышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе
Вычитать и умножать, малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе

К четырём прибавить два, по слогам читать слова
Учат в школе, учат в школе, учат в школе
Книжки добрые любить и воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе, учат в школе

Находить восток и юг, рисовать квадрат и круг
Учат в школе, учат в школе, учат в школе
И не путать никогда, острова и города
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Про глагол и про тире, и про дождик на дворе
Учат в школе, учат в школе, учат в школе
Крепко-накрепко дружить, с детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе, учат в школ.

 Всё правильно в том , что касается начальной школы. Все, о чем говорится в куплетах известной песне,  постигается  в первые 4 года образования. Вопросы возникают позже. И чем дальше, тем больше.      
                История
   
   К примеру, вопрос к учебнику истории. Очень не простой  вопрос. Считают, кто какой учебник нам  написали, вот такая у нас и будет история. В советские времена был единый учебник для всех. Какое время – такой и учебник. А потом пришли другие времена. Пришли шальные лихие годы. И появились новые учебники. Да не один учебник. Несколько учебников с разными редакциями. Свобода. Выбирай, какой хочешь учебник. То есть , выбирай историю, которая тебе больше нравится.

 Прошли лихие времена, а вместе с ними и свобода трактовать нашу историю, как кому понравится. Непорядок. Мы стремимся к единству. А без единого понимания истории у нас никакого единства не будет. И вот с этого года у всех школьников будет снова единый учебник.  Я не видел ещё этого учебника. Интересно будет почитать.
                Литература.
 Далее очень важный предмет. Русская литература. А она в основе всей нашей национальной культуры. Всего русского мира.  Экзамен по литературе – обязательный.  Для успешной сдачи ЕГЭ потребуется изучить 288 произведений за всё время обучения. Из них 87 прозаических, 195 поэтических. Подбор авторов составляется неизвестно кем.  Иногда этот выбор  вызывает удивление и недоумение.

 Например, в 10 классе нужно прочесть и изучить «Преступление и наказание» Достоевского и «Война и мир» Льва Толстого. А в 11 классе прочесть и изучить «Тихий Дон» Шолохова  и «Архипелаг Гулаг» Солженицына. Зато нет ни одного произведения Гайдара и нет «Как закалялась сталь» Островского.  А в Китае эту книгу знают все. Оказывается эта книга  в воспитательных целях  китайцам нужна больше, чем у нас.

 «Война и Мир». Огромный роман изучается за 3-4 недели. Не читается, а изучается.  Попробуйте сами изучить 4 больших тома за этот срок. А зачем? На все вопросы ответит Википедия. При этом не забудьте, что бедным ученикам нужно изучать десяток других предметов.  В итоге, великий мировой роман даже и не читается. Никто не читает. Знаю, о чём говорю. 

 Солженицын. «Архипелаг Гулаг».  Собрал сомнительный  автор  лагерные байки со всего света и издал огромную фейковую штуку. Потому как потом  всё достоверно проверили. Каждую  страницу, каждую строчку. И выяснили, что   наврал Солженицын в три короба.  А этот литературный кирпич стал орудием  главного  калибра против СССР, то есть, против России нашими врагами. В этой книге автор сделал попытку оправдать предателя генерала Власова. Потому его самого назвали литературным власовцем. И этот чудовищный фейк в обязательно порядке предлагается для изучения нашим школьникам. Читайте , школьники, лагерные байки. Я попробовал и мне хватило 15 первых страниц. А в мире этот кирпич и вовсе никто не читал. Но название его знают все. Нобелевский лауреат, получивший премию по литературе. По мне – это просто дискредитация самой премии.
 
А Астафьев? Особенно его последний роман «Прокляты и убиты». Знаете , какая главная мысль романа? Простая. Да, победили в войне, но только потому, что закидали немцев трупами наших солдат. Изучайте и запоминайте, школяры.
         
                Русский язык.

Очень нужный и обязательный школьный предмет. И ужасно трудный. Требует хорошего запоминания всех правил, в которых и сам чёрт ничего иногда не разберёт. Да что далеко ходить? Посмотрите на тексты наших коллег  по прозе - и всё станет ясно. Орфография и прочие мудрёные штучки. А вот понятие о синтаксисе и пунктуации  - тут и вовсе полный мрак. А я и о себе могу сказать, что и я не  безукоризнен во всех этих делах. Проверьте сами себя, к примеру. Что скажем о спряжении глаголов,  падежах и склонениях имён существительных, о частицах,  где нужно ставит одно Н или два НН, правописании НЕ и НИ с разными частями речи. И это только часть всех грамматических правил. Я  со состраданием  думаю об иностранцах, изучающих русский язык. Например, французский язык гораздо проще для изучения.

                Точные науки.

  Математика. Сужу по себе. Я не очень предрасположен к этим наукам. Генетически. Бывает.  Уже в пятом классе я понял, что эти науки не для меня. Особенно с тех пор, когда нам начали преподавать алгебру. А потом мое неприятие только нарастало из года в год. А когда началась тригонометрия, то есть, синусы-косинусы, тангенсы-котангенсы, это стало пиком. Мой разум закипел от возмущения.

 И с физикой таже история. Особенно, когда мы начали постигать электричество. Я так и не мог понять и сегодня не понимаю, как это электрический ток, то есть, поток электронов несется по металлическому проводу внутри с огромной космической скоростью. Но это ещё не всё. Есть ещё и переменный ток. Это когда эти невидимые электроны могут вдруг все вместе развернуться и помчаться с той же скоростью в обратном направлении. Интересно, но мне это совсем не нужно. Никаким боком эти знания не могли пристроиться в моём сознании. И я оказался прав. Меня повело в другую степь. И там я добился жизненного успеха.

  Шерлок Холмс отбирал в мысленном процессе только то, что было ему нужно в его деле. Стал гениальным сыщиком. И не знал при этом, что Земля вращается вокруг Солнца , а не наоборот.

 При  этом я должен заметить, что я не отрицаю эти науки и всю их полезность. И в них можно найти свое призвание. Стране нужны специалисты прежде всего в этих областях. Иначе у нас не было бы Космоса, сильной армии, телевизора,  всех средств коммуникаций и ещё много, много, много чего ещё. Убери  их из школьной программы и мы были бы отброшены в дремучее, тёмное  средневековье и даже ещё ниже. Ужас.

 Меня в школе  заставляли погружаться в тайны математических наук.   Настойчиво и даже с угрозами.  И правильно делали. Объясню почему.  Чтобы добыть горстку золота, надо переработать тонны пустой породы. Иначе золото так и останется в глубинах земли. Вот я остался в этой никчёмной породе. Как без знания математики их добыть. Я не обижаюсь. Каждому своё в этой жизни.

                Иностранный язык.

 А теперь тема наиболее близкая  мне. Преподавание иностранного языка. У  меня диплом педагогического факультета  ИнЯза им. Мориса Тореза. Я даже работал некоторое время в специализированной школе им. Ромена Ролана. Работал, а потом ушел, поняв всю бесполезность моего труда. Понял, что ожидать, несмотря на все мои старания, что вырастет  на этом поле что-нибудь  стоящее – напрасный труд. Вырастит, как сказал один учитель истории в известном фильме,  белена – чертополох. Через пару лет после окончании школы  даже и отличники не только не умеют говорить, но и читать не могут. Всё забыли. Всё выветрилось из головы.  Проверьте на себе, много  ли осталось после долбежки правил и упражнений. Всё развеялось, как утренний туман. Пустая порода. А государство потратило миллиарды по всей стране на приобщение школьников к иностранным языкам.

 Не знаю,  как в провинции, а в Москве учителя получают очень хорошие зарплаты. За что? Положительный выход после всех учительских трудов минимальный. Слабый процент.  Выучить иностранный  язык, для этого  нужно, чтобы школьник был очень мотивирован.   Нужны и другие подходы и методы. Лучший метод - это погружение в языковую среду.  Надолго. А всего этого и нет.

 Осознав всё это, я ушёл из школы.  Ушёл туда, где мой труд был и востребован, и даже просто необходим. А мне как раз  хотелось  живого общения на языке. Так      я стал переводчиком, а ещё больше и гидом -переводчиком. И не секунды не жалею.
 
  Представьте себе, иностранная  группа прилетает к нам в Шереметьево из Франции. Это 20-30 человек. Они  прибыли к нам из своего мира, чтобы погрузиться на время в наш мир. Я встречаю их. И, пафосно выражаясь, чувствую за собой всю Россию. Я представляю мою страну. По мне будут судить  обо всей стране. Это через мое посредство будут они воспринимать и стараться понять  чужой им мир. В большом и в малом. А наш мир – это наша история от Рюрика до Путина. Это география самого обширного государства на Земле. Это все наши духовные ценности. Православие, живопись, литература и многое другое. А еще и обычная повседневная жизнь. И надо быть готовым к тому, чтобы ответить на любовь вопрос.  И ещё надо быть готовым к тому , что мои объяснения наткнутся на активное неприятие. Всем известна фраза: «Есть такая профессия – Родину защищать». Но Родину защищают не только на полях сражений. Родину можно и нужно защищать и словом. И поверьте мне, что  это у меня получалось не плохо.

    А теперь самый главный вопрос. Какие цели ставит министерство образование страны. На этот вопрос ответил в недавнем прошлом министр образования Фурсенко. Он выступал перед пытливой молодёжью на встречи у озера Селигер.  Вот, что он сказал, дословно:

   «Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других».

 Это говорил, подчеркиваю,  министр образования, то есть человек первый в системе образования, целью которой является формирования нашего подрастающего поколения. То есть тех,  кому будет доверена наша страна. Тем, кто должен обеспечить  возможность её развития и даже существование в нашем таком непростом мире. Огромная ответственность.

   Произнося такие слова, министр Фурсенко, очевидно, совершенно точно знал и знает, каким должно быть это формирование. Главное по его мысли – создать квалифицированного потребителя. Давайте вдумаемся в эти слова. Главная цель министра  состояла и состоит в том, чтобы воспитать потребителя, умеющего со знанием дела выбрать потребляемые  товар или услугу, а не квалифицированного производителя. Вот в чем состоит его главная мысль.

   Потреблять можно всё, что угодно. Всё. Главное – правильно подойти. В этот ряд мы поставим не только товар, как таковой, но и информацию любого рода, н само образование, даже и удовлетворение наших духовных потребностей. Даже, осмелюсь сказать, и удовлетворение наших основных инстинктов. Грубо говоря, и проститутку нужно выбирать и потреблять квалифицировано. Вот к чему мы все должны стремиться по мысли Фурсенко. Потому как о духовности в изречении министра не было даже и малейшего намёка.

  Теперь я понимаю,  почему в годы перестройки у нас стал таким популярным призыв «Возьми от жизни всё!» Заметьте, возьми, а не дай. Вот на что должно быть заточено все наше существование, вот к чему мы все должны стремиться.
 
 А у меня при этом возникает вопрос. А к идеалам, без которых нет человека, а есть только скотина, мы тоже должны относиться потребительски?
Я вот как-то видел Фурсенко,  стоящим рядом с Путиным в церкви. Они стояли со свечками в руках. Говорят, что они дачные соседи.   Надо думать так, что  они в этот момент обращались к Богу. А как же ещё иначе? Зачем же ещё приходят в церковь? Так вот, к Богу у господина Фурсенко, бывшего министра образования и нынешнего действительного государственного советника Российской Федерации первого  класса тоже потребительское отношение? Квалифицированное.

  А теперь ещё раз послушаем песенку «Чему учат в школе».